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高师公共教育学课堂中因学生学习动机减弱而出现诸如兴趣降低等消极情绪表现.为此,课堂教学的组织管理可以激发学生好奇、培养兴趣,体验愉快为核心,在课前、课中、课后采取不同的情绪管理策略,以期达到改善课堂教学质量的目的.
高师公共教育学课堂中的情绪管理
【摘 要】
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高师公共教育学课堂中因学生学习动机减弱而出现诸如兴趣降低等消极情绪表现.为此,课堂教学的组织管理可以激发学生好奇、培养兴趣,体验愉快为核心,在课前、课中、课后采取不
【机 构】
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韶关学院教育学院
【出 处】
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通化师范学院学报
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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韶关学院第十一批教育教学改革研究项目“大班额条件下公共课教育学课堂教学方法的选择与优化”的阶段性研究成果.项目编号：（SYJY111018）
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