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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0181-01
在英语单词教学中，单词的记忆方法往往会对学生学习情况产生很大的影响。良好的记忆方法，是保证英语学习效率和质量的关键。初中阶段的词汇教学是一个重點部分，学生只有拥有了一定的词汇基础，才可助将来的英语学习一臂之力。记忆的方法众多，记忆英语单词的方法更是如此。本人从教五年，主要致力于初中英语教学，在以往的学习过程中及这五年的教学经历中，发现并总结了以下几种记忆英语单词的方法，特以整理，以供大家交流参考。
一、趣味记忆法
“兴趣是最好的老师”，对于刚从小学升到初中的学生来讲，由于课程种类的突然增多及课程难度的猛然增加，很有可能会对英语失去兴趣，他们对英语单词的背诵更是苦不堪言。这时，我建议采用趣味记忆法。例如，在七年级上册Unit9中讲到history一词时，我将此单词拆分为“hi”和 “story”，拆分后的两个单词学生都很熟悉，“你好”“故事”，或者“嗨”“故事”。悠悠长河，历史本身充满了无尽的故事。当我用夸张的语气并且配合肢体动作读出“hi，story！” 时，学生们都笑了，因为英语单词让他们感受到的不再是枯燥，而是乐趣。
二、音标规则记忆法
例如，字母f发/ f /，i发/ ai /，v发/ v /，所以five读作/ faiv /，又如h发/ h /，a发 /? /，ts发/ ts /，所以hats发/h?ts /，对于字母的发音以及字母组合的发音规则，人教版新目标的英语教材中，每单元都有专门的知识讲解，这对于已经有了相对英语学习基础，但又要进一步学习英语知识的中学生来讲，甚有帮助。
三、构词记忆法
初中阶段的构词法主要有派生法，合成法和缩略法。派生法是指在原词基础上加上前后缀而形成新词。例如，happy可以加上表示否定的前缀-un而变成unhappy，也可以加上表示构成副词的后缀-ly而变成happily，又通过加-ness而变成happiness，也可以让teach加上表示人的后缀-er而变成teacher，让动词use加上表示形容词的后缀-ful 变成useful等等。
合成法构成的单词在初中英语词汇表中比比皆是。例如：afternoon，housework，headmaster，classmate，basketball等等。不难看出，合成之前，它们都是一些极简的词语，因此他们的合成过程也是一个由易而难的记忆过程。
缩略法是指将一个完整的英语单词缩略成一个或者几个简单的字母的一种方法。事实上，缩略词跟我们的生活息息相关。我们可以在文具店里看到HB的铅笔，在TV上可以看到NBA的球赛和满屏的ads，在商场里看到衣服上有S，M，L的标志，在超市的食品袋上看到kg的字样。若要仔细观察，留心去记，也将会收获大量的单词。
四、生活实际记忆法
现在的中学生对追星可谓是乐此不疲。在一次课堂中，当我讲到boy这个词单数变复数时，班里有一男同学激动地喊，“boys”，我问他为什么，他回答“因为TFBoys”。当时我很诧异，因为那个男同学平时并不是英语学习爱好者，平时单词也是记得马马虎虎。但这也让我产生了思考，我们为什么不把单词带到我们的生活中去呢？“生活处处皆学问”，正如上所述，我们可将日常生活的衣食住行都与单词的记忆联系起来。一年四季，in spring，we are in sweaters.In summer，we are in skirts and shorts.In autumn，we are in coats.And in winter，we are in gloves.我們吃着food，喝着water，睡着bed，而在生活中，我们都一直on the way。
五.复习记忆法
我曾在课堂上做过这样一个实验：让学生反复去拼读一个单词，课堂效果很好，基本所有的学生都已熟悉它的读音及拼法。可到了第二天上课时，由于他们以为自己已经熟背而没去复习该单词，所以能正确拼读出来的人寥寥无几。由此可见，强化刺激固然重要，但课后的复习也必不可少。
重复是记忆之母。重复的次数多少直接影响着记忆的深浅。就像是学唱一首歌曲，刚听第一遍觉得陌生，然而反复一周唱下来，便基本上会唱了。单词记忆也是如此，复习也是记忆单词必不可少的方法之一，并且我认为是最重要的方法。
众所周知，词汇是英语学习最基础，最根本的部分，正所谓“无木不成林”，记好单词是学好英语的第一步。希望同学们能克服急于求成的心态，使用恰当的单词记忆法，减轻记忆单词的苦恼，从而达到背单词事半功倍的效果。
在英语单词教学中，单词的记忆方法往往会对学生学习情况产生很大的影响。良好的记忆方法，是保证英语学习效率和质量的关键。初中阶段的词汇教学是一个重點部分，学生只有拥有了一定的词汇基础，才可助将来的英语学习一臂之力。记忆的方法众多，记忆英语单词的方法更是如此。本人从教五年，主要致力于初中英语教学，在以往的学习过程中及这五年的教学经历中，发现并总结了以下几种记忆英语单词的方法，特以整理，以供大家交流参考。
一、趣味记忆法
“兴趣是最好的老师”，对于刚从小学升到初中的学生来讲，由于课程种类的突然增多及课程难度的猛然增加，很有可能会对英语失去兴趣，他们对英语单词的背诵更是苦不堪言。这时，我建议采用趣味记忆法。例如，在七年级上册Unit9中讲到history一词时，我将此单词拆分为“hi”和 “story”，拆分后的两个单词学生都很熟悉，“你好”“故事”，或者“嗨”“故事”。悠悠长河，历史本身充满了无尽的故事。当我用夸张的语气并且配合肢体动作读出“hi，story！” 时，学生们都笑了，因为英语单词让他们感受到的不再是枯燥，而是乐趣。
二、音标规则记忆法
例如，字母f发/ f /，i发/ ai /，v发/ v /，所以five读作/ faiv /，又如h发/ h /，a发 /? /，ts发/ ts /，所以hats发/h?ts /，对于字母的发音以及字母组合的发音规则，人教版新目标的英语教材中，每单元都有专门的知识讲解，这对于已经有了相对英语学习基础，但又要进一步学习英语知识的中学生来讲，甚有帮助。
三、构词记忆法
初中阶段的构词法主要有派生法，合成法和缩略法。派生法是指在原词基础上加上前后缀而形成新词。例如，happy可以加上表示否定的前缀-un而变成unhappy，也可以加上表示构成副词的后缀-ly而变成happily，又通过加-ness而变成happiness，也可以让teach加上表示人的后缀-er而变成teacher，让动词use加上表示形容词的后缀-ful 变成useful等等。
合成法构成的单词在初中英语词汇表中比比皆是。例如：afternoon，housework，headmaster，classmate，basketball等等。不难看出，合成之前，它们都是一些极简的词语，因此他们的合成过程也是一个由易而难的记忆过程。
缩略法是指将一个完整的英语单词缩略成一个或者几个简单的字母的一种方法。事实上，缩略词跟我们的生活息息相关。我们可以在文具店里看到HB的铅笔，在TV上可以看到NBA的球赛和满屏的ads，在商场里看到衣服上有S，M，L的标志，在超市的食品袋上看到kg的字样。若要仔细观察，留心去记，也将会收获大量的单词。
四、生活实际记忆法
现在的中学生对追星可谓是乐此不疲。在一次课堂中，当我讲到boy这个词单数变复数时，班里有一男同学激动地喊，“boys”，我问他为什么，他回答“因为TFBoys”。当时我很诧异，因为那个男同学平时并不是英语学习爱好者，平时单词也是记得马马虎虎。但这也让我产生了思考，我们为什么不把单词带到我们的生活中去呢？“生活处处皆学问”，正如上所述，我们可将日常生活的衣食住行都与单词的记忆联系起来。一年四季，in spring，we are in sweaters.In summer，we are in skirts and shorts.In autumn，we are in coats.And in winter，we are in gloves.我們吃着food，喝着water，睡着bed，而在生活中，我们都一直on the way。
五.复习记忆法
我曾在课堂上做过这样一个实验：让学生反复去拼读一个单词，课堂效果很好，基本所有的学生都已熟悉它的读音及拼法。可到了第二天上课时，由于他们以为自己已经熟背而没去复习该单词，所以能正确拼读出来的人寥寥无几。由此可见，强化刺激固然重要，但课后的复习也必不可少。
重复是记忆之母。重复的次数多少直接影响着记忆的深浅。就像是学唱一首歌曲，刚听第一遍觉得陌生，然而反复一周唱下来，便基本上会唱了。单词记忆也是如此，复习也是记忆单词必不可少的方法之一，并且我认为是最重要的方法。
众所周知，词汇是英语学习最基础，最根本的部分，正所谓“无木不成林”，记好单词是学好英语的第一步。希望同学们能克服急于求成的心态，使用恰当的单词记忆法，减轻记忆单词的苦恼，从而达到背单词事半功倍的效果。