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课外长周期活动是小学科学教材的重要组成内容，它的有效实施可以使学生增加对科学学习的兴趣，增强观察记录以及分析的能力，近一步地感悟人与自然的联系，从而达到全方面地提高科学素养的目标。由于周期长、场地广、操作性高等因素，长周期活动的有效实施存在一定难度，文章将从教师、学生、家长等三个维度进行原因分析，并提出相应的策略，达到有的放矢的目的。