【摘 要】
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文章针对近年来中国乡村义务教育发展中“撤点并校”政策下出现大量废弃、闲置的乡村小学空间的现状,基于乡村小学具备良好改造条件的普遍特征,展开对闲置空间活化与再利用模式的探讨。期望在承载了中国历史与变迁的乡村,通过梳理场地文脉、乡愁记忆和闲置村小之间的纽带关系,在传承之上进行具有当代性的转译与诠释,在活化中通过合理的功能置换,在设计中融合新与旧,营造自然环境、传统意境与当代语言三者间的关系,勾勒出一幅
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文章针对近年来中国乡村义务教育发展中“撤点并校”政策下出现大量废弃、闲置的乡村小学空间的现状,基于乡村小学具备良好改造条件的普遍特征,展开对闲置空间活化与再利用模式的探讨。期望在承载了中国历史与变迁的乡村,通过梳理场地文脉、乡愁记忆和闲置村小之间的纽带关系,在传承之上进行具有当代性的转译与诠释,在活化中通过合理的功能置换,在设计中融合新与旧,营造自然环境、传统意境与当代语言三者间的关系,勾勒出一幅乡村文脉延续与空间有机更新相交相融的图景,并为类似具备活化条件的闲置乡村小学的改造思路提供些许参考。
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