【摘 要】
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我国的教育历经多次改革,但是最终的结果往往是"雷声大,雨点小"并不能从根本上对学生的综合素质进行良好的塑造.语文知识具有高度的思想性、情感性、教育性和社会性,学好语文
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我国的教育历经多次改革,但是最终的结果往往是"雷声大,雨点小"并不能从根本上对学生的综合素质进行良好的塑造.语文知识具有高度的思想性、情感性、教育性和社会性,学好语文知识对于培养学生的世界观、价值观以及道德观念有着至关重要的作用.高中语文在语文知识的学习中起着过渡性的作用,既包含了语文基础知识学习的奠基,又包含了汉语言学习的启发.面对高中语文课改的要求和挑战,我们有必要对其作出新方向上的探讨.非智力因素的研究与运用在我国也不过只有短短二十几年的时间,但其作为教育改革的主要目的之一,是值得我们关注的焦点.我们通过对非智力因素的概念、非智力因素的培养与语文课改的意义、关系以及高中语文课改中非智力因素培养的研究来综合性的探讨关于它的培养.
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