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从认知主义观点出发,从语言的标记性,原型学和心理类型学三个方面探讨母语迁移的认知制约,认为母语迁移是作为认知主体的学习者语言学习过程的认知体现。
论二语习得中母语迁移的认知制约
【摘 要】
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从认知主义观点出发,从语言的标记性,原型学和心理类型学三个方面探讨母语迁移的认知制约,认为母语迁移是作为认知主体的学习者语言学习过程的认知体现。
【机 构】
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湖南科技大学外国语学院
【出 处】
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湘潭师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2006年03期
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