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【摘要】本文章主要阐述了演示实验在物理教学中所起的重要作用，激发学生学习物理兴趣的办法以及物理课对青少年成长、综合素质提高所起的作用。
【关键词】物理教学；演示实验；学生；综合素质
Demonstration experiments in Physics Teaching
Abu du reyimu•Yi mingXieraili•Abu du reyimu
【Abstract】This article mainly discusses the demonstration experiments in physics teaching played an important role in stimulating interest in the way students learn physics and physics class for young people to grow， to improve the overall quality of the role.
【Key words】Physical education; Demonstration experiment; Students; Comprehensive quality
物理学是一门以观察、实验为基础的学科。物理教学培养学生的逻辑思维能力、观察和理解事物、认识自然界经常出现的各种现象方面有着非常重要的作用。高中阶段物理课所讲的内容跟我们的生活息息相关，所以在物理教学中不要光讲理论性的知识，应该通过演示实验激发学生对物理课的兴趣，要坚持理论与实际相结合的原则，提高物理课的实践性。
在义务教育阶段物理教学中，应注重把物理学上的新知识、新发现、新发明纳入到教材上，培养学生终身学习、科学探究和创新能力。
物理是以实验为主的学科，物理课离不开演示实验，很多公式、规律都是通过反复实验而总结出来的。演示实验是物理教学中的一个重要过程，如果充分利用演示实验，一定会达到很好的教学效果。下面我从几个方面谈一下自己的观点：
1.演示实验将自然现象或研究对象生动展现在学生面前，能使学生建立生动、直观的物理现象，为学生提供了理解物理概念、物理规律、物理现象的机会，实践性很强
我们在日常生活中会遇到很多物理现象，如果我们把这些现象引入到实验教学中，不仅可以大大提高实验教学的效果，也可以让学生能学以致用，让学生感到物理课应用如此广泛，与生活如此密切，不再陌生，不再抽象，极大地激发学生对物理课的学习兴趣。这也是目前实行新课改的要求和目的。物理课的总目标也是激发学生对科学、对自然的兴趣，让学生理解和认识自然界过程。
讲解声音是物体振动而产生的这一规律时，把小麦放到大鼓上面，轻轻地敲，我们会亲眼看到麦粒上下振动。如果把实验演示给学生看，学生会容易总结出并明白声音是由物体振动而产生的这一规律。
2.演示实验有利于激发学生对物理课的学习兴趣
中学生的兴趣比较广泛，我们应该充分利用他们的这一心理特点，通过演示实验很容易激发他们对理论知识的兴趣，也可以达到事半功倍课堂教学效果。
向学生描述雨后彩虹时，讲解这一自然现象出现的原因和规律，还要利用三棱镜生动地解释有关光的色散、光的折射的规律。
3.演示实验有利于学生记住所学知识，理解抽象概念。很多物理概念、规律通过实验总结出来的，通过把这些概念、规律做实验的方式亲眼观察，学生更容易掌握这些物理概念、规律
磁体周围存在磁场，这是一种特殊现象。磁场不能用眼睛看到，不能用手摸到。，解释起来也比较困难。为了解决这个问题，我们把两块磁石移近，虽然它们没有接触，可他们还是产生引力或斥力。通过这种实例，可以生动、形象地向学生解释磁场、磁极等比较抽象的知识。
4.在日常生活中的一些错误的观点通过直觉或生活经验，已经在学生脑海中根深蒂固了，无法用简单地几句话解释给他们听。通过演示实验可以很好地解决这个问题
很多学生从生活中所观察到的有些现象中错误的认为重物和轻物从同一高度下落，重物比轻物下落的快，其实这种观点是错误的，我们可以通过做自由落体运动实验证明并让学生明白不同质量的两个物体从同一高度下落，这两种物体同时落地。
5.通过演示实验，可以激发学生对科学的兴趣和创造能力
物理课程目标要求培养学生的创新能力，独立思考、敢猜敢言、大胆思考的科学态度和科学精神。
在日常生活中发烧后用体温计量体温，大多部分物质热胀冷缩，海市蜃楼是很自然的现象。通过演示实验不仅可以很好地解释这些现象，又可以激发学生的学习物理课的兴趣，也可以达到很好的教学效果。上面我们所提到的人发烧后用体温计量体温，其实是用物体热胀冷缩的这个规律而得出的。海市蜃楼是光线在大气层折射的反映。
6.通过演示实验还可以使学生掌握安全常识
在日常生活中，我们经常与电接触，会遇到很多关于电的问题。因为在人们眼里电是很危险的，会出现很多学生低压电源环境下做的实验也不敢做，不配合老师的情况。所以我们结合教材，向学生解释电压等于，低于36V的电不会对人体造成伤害的，但是高于36V电对人体有危险的常识，进而消除学生心中对电这个概念的恐惧感。
7.通过演示实验，可以对学生进行无神论教育
在古时候，人们把日食、月食、打雷等自然现象与宗教相结合解释的。因此人们的思想禁锢，拒绝科学。解释这些自然现象的很多科学家被宗教团体处刑。
其实这些现象是很自然的地理和物理现象，只要认真学习物理知识和有关其他知识，这些自然现象的奥秘不言而喻，可以认识到之前用宗教来解释的一些观点是错误的。可以向学生解释日食和月食的形成原理 都是由于光的直线传播。从而达到对学生进行无神论教育的目的。
参考文献
[1] 物理课程标准，新疆教育出版社，2004年6月.
[2] 新疆教育，2009，2010，2011年各期.
[3] 教育中的智慧，新疆教育出版社，2008年.
收稿日期：2011-05-30
【关键词】物理教学；演示实验；学生；综合素质
Demonstration experiments in Physics Teaching
Abu du reyimu•Yi mingXieraili•Abu du reyimu
【Abstract】This article mainly discusses the demonstration experiments in physics teaching played an important role in stimulating interest in the way students learn physics and physics class for young people to grow， to improve the overall quality of the role.
【Key words】Physical education; Demonstration experiment; Students; Comprehensive quality
物理学是一门以观察、实验为基础的学科。物理教学培养学生的逻辑思维能力、观察和理解事物、认识自然界经常出现的各种现象方面有着非常重要的作用。高中阶段物理课所讲的内容跟我们的生活息息相关，所以在物理教学中不要光讲理论性的知识，应该通过演示实验激发学生对物理课的兴趣，要坚持理论与实际相结合的原则，提高物理课的实践性。
在义务教育阶段物理教学中，应注重把物理学上的新知识、新发现、新发明纳入到教材上，培养学生终身学习、科学探究和创新能力。
物理是以实验为主的学科，物理课离不开演示实验，很多公式、规律都是通过反复实验而总结出来的。演示实验是物理教学中的一个重要过程，如果充分利用演示实验，一定会达到很好的教学效果。下面我从几个方面谈一下自己的观点：
1.演示实验将自然现象或研究对象生动展现在学生面前，能使学生建立生动、直观的物理现象，为学生提供了理解物理概念、物理规律、物理现象的机会，实践性很强
我们在日常生活中会遇到很多物理现象，如果我们把这些现象引入到实验教学中，不仅可以大大提高实验教学的效果，也可以让学生能学以致用，让学生感到物理课应用如此广泛，与生活如此密切，不再陌生，不再抽象，极大地激发学生对物理课的学习兴趣。这也是目前实行新课改的要求和目的。物理课的总目标也是激发学生对科学、对自然的兴趣，让学生理解和认识自然界过程。
讲解声音是物体振动而产生的这一规律时，把小麦放到大鼓上面，轻轻地敲，我们会亲眼看到麦粒上下振动。如果把实验演示给学生看，学生会容易总结出并明白声音是由物体振动而产生的这一规律。
2.演示实验有利于激发学生对物理课的学习兴趣
中学生的兴趣比较广泛，我们应该充分利用他们的这一心理特点，通过演示实验很容易激发他们对理论知识的兴趣，也可以达到事半功倍课堂教学效果。
向学生描述雨后彩虹时，讲解这一自然现象出现的原因和规律，还要利用三棱镜生动地解释有关光的色散、光的折射的规律。
3.演示实验有利于学生记住所学知识，理解抽象概念。很多物理概念、规律通过实验总结出来的，通过把这些概念、规律做实验的方式亲眼观察，学生更容易掌握这些物理概念、规律
磁体周围存在磁场，这是一种特殊现象。磁场不能用眼睛看到，不能用手摸到。，解释起来也比较困难。为了解决这个问题，我们把两块磁石移近，虽然它们没有接触，可他们还是产生引力或斥力。通过这种实例，可以生动、形象地向学生解释磁场、磁极等比较抽象的知识。
4.在日常生活中的一些错误的观点通过直觉或生活经验，已经在学生脑海中根深蒂固了，无法用简单地几句话解释给他们听。通过演示实验可以很好地解决这个问题
很多学生从生活中所观察到的有些现象中错误的认为重物和轻物从同一高度下落，重物比轻物下落的快，其实这种观点是错误的，我们可以通过做自由落体运动实验证明并让学生明白不同质量的两个物体从同一高度下落，这两种物体同时落地。
5.通过演示实验，可以激发学生对科学的兴趣和创造能力
物理课程目标要求培养学生的创新能力，独立思考、敢猜敢言、大胆思考的科学态度和科学精神。
在日常生活中发烧后用体温计量体温，大多部分物质热胀冷缩，海市蜃楼是很自然的现象。通过演示实验不仅可以很好地解释这些现象，又可以激发学生的学习物理课的兴趣，也可以达到很好的教学效果。上面我们所提到的人发烧后用体温计量体温，其实是用物体热胀冷缩的这个规律而得出的。海市蜃楼是光线在大气层折射的反映。
6.通过演示实验还可以使学生掌握安全常识
在日常生活中，我们经常与电接触，会遇到很多关于电的问题。因为在人们眼里电是很危险的，会出现很多学生低压电源环境下做的实验也不敢做，不配合老师的情况。所以我们结合教材，向学生解释电压等于，低于36V的电不会对人体造成伤害的，但是高于36V电对人体有危险的常识，进而消除学生心中对电这个概念的恐惧感。
7.通过演示实验，可以对学生进行无神论教育
在古时候，人们把日食、月食、打雷等自然现象与宗教相结合解释的。因此人们的思想禁锢，拒绝科学。解释这些自然现象的很多科学家被宗教团体处刑。
其实这些现象是很自然的地理和物理现象，只要认真学习物理知识和有关其他知识，这些自然现象的奥秘不言而喻，可以认识到之前用宗教来解释的一些观点是错误的。可以向学生解释日食和月食的形成原理 都是由于光的直线传播。从而达到对学生进行无神论教育的目的。
参考文献
[1] 物理课程标准，新疆教育出版社，2004年6月.
[2] 新疆教育，2009，2010，2011年各期.
[3] 教育中的智慧，新疆教育出版社，2008年.
收稿日期：2011-05-30