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摘要：专业英语能力是商职国贸专业学生应掌握的一项重要能力。结合高职学生的特点，培养学生的学习习惯、指导学习方法、提供丰富的学习资源、营造良好的学习气氛、提高师资水平、合理设置课程、更新教学理念以及改变教学方式都是行之有效的方法。
关键词：高职；国贸；英语；能力
作者简介：李家元(1983～)，男，成都农业科技职业学院讲师，硕士，研究方向：英语教学法及翻译理论与实践。
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672－3309(2012)01－112－02
高职高专国际贸易(外贸)专业的培养目标是造就能在外贸企业或相关行业从事报关、单证、报检、货代、跟单、外贸业务员等业务工作的高等直接应用型人才。该专业学生必须具有较为坚实的外语语言应用能力和交际能力，包括与外商用英语交流和会话的能力、用英语书写外贸合同单证函电的能力及准确阅读英语外贸法律法规和合同条款的能力等。而据用人单位反映。高职国贸专业毕业生普遍英语能力不强，不能完全胜任其工作岗位的要求。所以。如何结合高职学生实际情况，通过调整课程设置、开发学习资源、改进教学策略等方式方法，有效提高学生专业英语能力便是非常值得探究的内容。
一、学习习惯的培养与学习方法的掌握
同本科院校的学生相比。高职学生的英语语言基础较差，而造成这种基础差的主要原因还是缺乏有效的学习方法和习惯。比如，许多学生遇到生词不知道查字典，大部分学生也没有字典等学习工具，也不知道通过查字典可以了解单词的搭配用法和例句：记忆词汇时不知道根据读音、音节、构词法等帮助记忆。没有坚持记词汇的习惯，而这些正是造成他们学习效果差的主要原因。
因此，要提高学生英语水平，第一步便是通过教师提出要求和进行督促，使学生养成良好的学习习惯，掌握较为有效的学习方法。比如。教会学生利用单词读音、音节、派生法等记忆单词，学会借助词典掌握单词的各种形式、搭配和使用方法，通过阅读各类英语书籍杂志、收听英语广播、听英语歌曲和观看英语电影等多种方式学习英语，提高学习效率。“要善于鼓励表扬学生。使学生感受到自己的进步，逐步培养他们的自信心”(曹灿，2007)。同时，还应指导学生树立学习目标，以此培养学生的学习兴趣和动力。
二、学习资源的提供与学习氛围的营造
外部学习条件对于学生的学习也非常重要，“NancyC.Williams的研究发现，学习资源的数量与利用度与学生准备能力呈正相关。”(祝春兰,2010)因此，学校和教师都应积极创造条件，为学生提供尽可能丰富的学习资源、营造有利的学习氛围。如，丰富图书馆的图书资源，鼓励学生成立各类英语学习组织、开展英语演讲比赛、电影配音比赛、英语歌咏比赛、观看英语电影等。同时，若有条件，还可借助实训和合作为学生提供尽可能多的使用英语进行实际应用的机会，让学生在实践中学习和提高。丰富的学习资源与深厚的学习氛围将有助学生克服自身的惰性，更加积极主动地参与学习，从而提高学习效果。
三、师资水平的提高与课程设置的连贯
教师对于学生学习效果的提高也是一个非常重要的因素。“目前，高职院校大多数外贸英语课老师都是由英语专业老师转过来担任的，有语言方面的优势，而商务知识比较欠缺，影响了教学效果。”(张子一，2005)高职国贸专业英语教师应至少具备扎实的英语语言知识和较好的国际贸易专业知识。这样才能有效指导学生的学习。国贸专业的英语课程一般包括公共英语、英语口语、英语视听说、外贸英语、外贸函电等。如有可能，这些英语教师应组成一个专门的团队，就日常的英语教学方法、教材选择、教学内容衔接等进行讨论和协调，更加有效地指导学生进行学习。大一、大二上学期时应注重学生英语基础，提高运用英语进行表达的能力：大二下学期及以后则应在此基础之上，重点提高与专业相关的英语能力。同时，还可利用校企合作等渠道，利用基于工作流程等理念，对课程设置进行合理安排。
四、教学理念的更新与教学方式的改变
考虑到高职学生大多入学成绩不理想等因素，应使用与中学阶段不同的一些教育教学方法。如加大形成性评价的比重，形成良好的学习习惯。传统的评价模式“容易挫伤学习者的积极性，特别是基础不好的学习者”。f耿静先、邱培磊，2010)而形成性评价注重学生的学习过程，能够有助于学生养成良好的学习习惯。教学方式也应与时俱进，避免过多使用传统的语法翻译教学法，而应尽量使用更能培养学生能力的交际法、任务教学法等。同时，还应积极利用语音室、多媒体教室等现代化教学手段，提高教学效率。现在许多学生对传统的教学工具感到厌倦，而采用计算机和网络等现代化手段，则可以大大提高其参与度和提升学习的效果。
总之，高职高专国际贸易专业学生的专业英语能力在其工作中发挥非常重要的作用，必须引起足够的重视。高职学生英语基础较差、学习习惯较差，部分学生对专业英语的重视程度也不够，应该首先从学生入手，端正学习思想、夯实基础、改进学习习惯、掌握有效的学习策略。教师及教育管理部门，要重视高职教育自身注重实践能力的特点。充分研究学生，考虑学生以后的工作需求，将专业和语言结合起来，采用多媒体、网络资料等多种途径进行有效教学。同时，要充分研究外贸工作的岗位英语需求，调整课程设置，提高师资队伍的业务素质，以适应新形势下的教学需要。将这些方面结合起来，一定可以有效地提高高职高专国际贸易专业学生的专业英语能力。
关键词：高职；国贸；英语；能力
作者简介：李家元(1983～)，男，成都农业科技职业学院讲师，硕士，研究方向：英语教学法及翻译理论与实践。
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672－3309(2012)01－112－02
高职高专国际贸易(外贸)专业的培养目标是造就能在外贸企业或相关行业从事报关、单证、报检、货代、跟单、外贸业务员等业务工作的高等直接应用型人才。该专业学生必须具有较为坚实的外语语言应用能力和交际能力，包括与外商用英语交流和会话的能力、用英语书写外贸合同单证函电的能力及准确阅读英语外贸法律法规和合同条款的能力等。而据用人单位反映。高职国贸专业毕业生普遍英语能力不强，不能完全胜任其工作岗位的要求。所以。如何结合高职学生实际情况，通过调整课程设置、开发学习资源、改进教学策略等方式方法，有效提高学生专业英语能力便是非常值得探究的内容。
一、学习习惯的培养与学习方法的掌握
同本科院校的学生相比。高职学生的英语语言基础较差，而造成这种基础差的主要原因还是缺乏有效的学习方法和习惯。比如，许多学生遇到生词不知道查字典，大部分学生也没有字典等学习工具，也不知道通过查字典可以了解单词的搭配用法和例句：记忆词汇时不知道根据读音、音节、构词法等帮助记忆。没有坚持记词汇的习惯，而这些正是造成他们学习效果差的主要原因。
因此，要提高学生英语水平，第一步便是通过教师提出要求和进行督促，使学生养成良好的学习习惯，掌握较为有效的学习方法。比如。教会学生利用单词读音、音节、派生法等记忆单词，学会借助词典掌握单词的各种形式、搭配和使用方法，通过阅读各类英语书籍杂志、收听英语广播、听英语歌曲和观看英语电影等多种方式学习英语，提高学习效率。“要善于鼓励表扬学生。使学生感受到自己的进步，逐步培养他们的自信心”(曹灿，2007)。同时，还应指导学生树立学习目标，以此培养学生的学习兴趣和动力。
二、学习资源的提供与学习氛围的营造
外部学习条件对于学生的学习也非常重要，“NancyC.Williams的研究发现，学习资源的数量与利用度与学生准备能力呈正相关。”(祝春兰,2010)因此，学校和教师都应积极创造条件，为学生提供尽可能丰富的学习资源、营造有利的学习氛围。如，丰富图书馆的图书资源，鼓励学生成立各类英语学习组织、开展英语演讲比赛、电影配音比赛、英语歌咏比赛、观看英语电影等。同时，若有条件，还可借助实训和合作为学生提供尽可能多的使用英语进行实际应用的机会，让学生在实践中学习和提高。丰富的学习资源与深厚的学习氛围将有助学生克服自身的惰性，更加积极主动地参与学习，从而提高学习效果。
三、师资水平的提高与课程设置的连贯
教师对于学生学习效果的提高也是一个非常重要的因素。“目前，高职院校大多数外贸英语课老师都是由英语专业老师转过来担任的，有语言方面的优势，而商务知识比较欠缺，影响了教学效果。”(张子一，2005)高职国贸专业英语教师应至少具备扎实的英语语言知识和较好的国际贸易专业知识。这样才能有效指导学生的学习。国贸专业的英语课程一般包括公共英语、英语口语、英语视听说、外贸英语、外贸函电等。如有可能，这些英语教师应组成一个专门的团队，就日常的英语教学方法、教材选择、教学内容衔接等进行讨论和协调，更加有效地指导学生进行学习。大一、大二上学期时应注重学生英语基础，提高运用英语进行表达的能力：大二下学期及以后则应在此基础之上，重点提高与专业相关的英语能力。同时，还可利用校企合作等渠道，利用基于工作流程等理念，对课程设置进行合理安排。
四、教学理念的更新与教学方式的改变
考虑到高职学生大多入学成绩不理想等因素，应使用与中学阶段不同的一些教育教学方法。如加大形成性评价的比重，形成良好的学习习惯。传统的评价模式“容易挫伤学习者的积极性，特别是基础不好的学习者”。f耿静先、邱培磊，2010)而形成性评价注重学生的学习过程，能够有助于学生养成良好的学习习惯。教学方式也应与时俱进，避免过多使用传统的语法翻译教学法，而应尽量使用更能培养学生能力的交际法、任务教学法等。同时，还应积极利用语音室、多媒体教室等现代化教学手段，提高教学效率。现在许多学生对传统的教学工具感到厌倦，而采用计算机和网络等现代化手段，则可以大大提高其参与度和提升学习的效果。
总之，高职高专国际贸易专业学生的专业英语能力在其工作中发挥非常重要的作用，必须引起足够的重视。高职学生英语基础较差、学习习惯较差，部分学生对专业英语的重视程度也不够，应该首先从学生入手，端正学习思想、夯实基础、改进学习习惯、掌握有效的学习策略。教师及教育管理部门，要重视高职教育自身注重实践能力的特点。充分研究学生，考虑学生以后的工作需求，将专业和语言结合起来，采用多媒体、网络资料等多种途径进行有效教学。同时，要充分研究外贸工作的岗位英语需求，调整课程设置，提高师资队伍的业务素质，以适应新形势下的教学需要。将这些方面结合起来，一定可以有效地提高高职高专国际贸易专业学生的专业英语能力。