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学生由于各方面的原因，数学成绩残差不齐的现象优为明显。但老师不能因为差生而放慢教学进度．又不能违背教学面向全体学生的原则，因而“抓两头，促中间成为必然。因材施教、实施分层教法，是提高教学效率教学质量的关键。
分层教学 整体推进
【摘 要】
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学生由于各方面的原因，数学成绩残差不齐的现象优为明显。但老师不能因为差生而放慢教学进度．又不能违背教学面向全体学生的原则，因而“抓两头，促中间成为必然。因材施教、实施分
【机 构】
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邢台市第二中学
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2012年5期
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