【摘 要】
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随着教育改革深化,运用情感优化教学的观念正逐渐为广大教师接受,但教学实践中重知轻情现象仍十分普遍,特别是在广大农村地区,在实际的课堂教学中,受传统应试教育片面追求分
【机 构】
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米易县第三初级中学校,四川 攀枝花,617299
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随着教育改革深化,运用情感优化教学的观念正逐渐为广大教师接受,但教学实践中重知轻情现象仍十分普遍,特别是在广大农村地区,在实际的课堂教学中,受传统应试教育片面追求分数的影响和功利主义价值观的影响,对情感教学的认识不足以致于情感教学还基本停留在理论探索的阶段.但在素质教育的大环境下,随着教育改革的不断深入,社会对于学生知、情、意、行平衡发展的呼吁越来越强,情感教学在广大农村地区的推广与发展势在必行.语文课堂是情感教学得以实施的最佳场地,为了在农村语文课堂有效的实施情感教学,我们应该在教学策略上狠下功夫,比如:积极关注、合理满足并适当刺激学生的情感需要、营造课堂情感氛围、亲近信耐师生关系的多角度建立等.
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