摘 要：随着社会的发展与进步，高校的教育体系也在不断进行改革，以适应社会发展的需要。随着社会的快速发展，高校毕业生的就业竞争越来越激烈，这就对大学生的综合能力提出更高的要求。大学生的综合能力则是在平时的各种学习中培养出来的，如何对大学生的学习建立科学的评价体系与方法是培养大学生学习能力的最重要的手段。因此，文章对大学生学习评价体系与方法的现状、原则及如何构建科学的评价体系与方法进行了探讨。
　　关键词：大学生；评价体系；评价方法
　　中图分类号：G642文献标识码：A收稿日期：2017-12-10文章编号：2095-624X（2018）01-0074-01

一、大学生学习评价体系与方法的现状

　　我国现行的对大学生学习的评价体系大概包括三个方面——德育、智育、体育，这种评价体系存在诸多问题：其一，在目标上，注重专业成绩，而忽略了其他融合学科的成绩；注重知识的记忆，而忽略了知识的应用。其二，在方法上，注重结果，忽略过程。其三，在内容上，仍然只注重本学科专业的课本知识，忽略了其他融合学科或跨学科的相关知识的学习；只注重智力的评价，忽略了实践能力和创新精神的评价。
　　这种注重结果而忽略过程与内容的学習评价体系不利于大学生能力的培养，更不利于大学生能力的培养。因此，必须加快建立科学、合理、有效的大学生学习评价体系与方法。

二、构建大学生学习评价体系与方法的原则

　　第一，可行性原则。建立大学生学习评价体系与方法时，一定要从实际出发，不能脱离社会实际。而可行性则集中体现为两个方面。一方面，评价体系所设置的指标能在我们的教育实践中获得足够的材料与信息，使所建立的评价体系能够有据可依。另一方面，所构建的评价体系与方法简易，即评价方法简易，评价体系简化，具有可操作性。
　　第二，方向性原则。大学生学习评价体系与方法要能够体现培养大学生学习能力的目标要求，并引入大量的大学生参加具体的实践活动与教学活动，作实际的考察，不仅重视知识的记忆，同时也要重视知识的应用过程。既有利于培养大学生的学习能力，又有利于大学生在合理的行为规范之下根据个体特征，自主选择成长、成才的路径，实现大学生自我管理、自我发展。
　　第三，科学性原则。大学生学习评价体系与方法不仅要有科学教育理论的指导，评价体系与方法还要有科学性，既能体现高校教育的客观规律，又能体现社会对人才的需求。
　　第四，可比性原则。大学生学习评价体系与方法在设置各项指标时要求评价对象与评价标准之间具有可比性，而评价的方法简易，从而在实施的过程中便于比较。
　　第五，独立性原则。在大学生学习评价与方法中，大学生的学习包括多方面的学习，而每一方面的学习都具有其相对的独立性，都可以评价大学生个体的某一方面。通过对大学生个体某一方面的学习的观察，可以反映出其某一阶段的学习态度、精神面貌等的不同变化。在构建大学生学习评价体系与方法时，要坚持独立性原则。
　　第六，目标一致性原则。在建立大学生学习评价体系与方法时，评价指标的设置要注意各项指标之间的具体内容要互相融合，不能产生冲突。
　　第七，全面性原则。要尽量从多个方面、多个角度来对大学生的学习进行考察，不能只注重大学生的专业知识与知识记忆的评价，还要重视融合学科与知识的实际应用。

三、如何构建科学的大学生学习评价体系与方法

　　根据构建大学生学习评价体系与方法的各项原则，需在德育方面加大比例，并采取有效的方法进行评价。在智育方面，不仅要重视本专业学科的知识，还要注重融合学科与跨学科的知识与社会实践，从多方面来评价学生的学习成绩。在体育方面，适当加大比例，使大学生养成一个良好的运动习惯，并在平时的体育竞技中，体会优胜劣汰的生存原则，培养大学生的良好的心理素质。
　　总而言之，尽管目前大学生学习评价体系与方法可能还存在许多的问题，但是，目前很多高校已经在积极地探索与尝试，这有利于培养大学生的学习能力，提高其综合能力，有助于提高大学生的就业竞争力，帮助大学生成长、成才。
　　参考文献：
　　[1]董卓宁，张 江，张 弛.大学生综合素质评价体系构建与实施方法研究[J].教育探索，2012（12）：120-121.
　　[2]陈立力.大学生社会实践评价指标体系与评价方法研究[J].中国青年政治学院学报，2010（2）：27-32.