【摘 要】
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把接受学移植到高校思政课"向师性"的研究中,其借鉴意义不容忽视。学生的"接受性"主要包括逆反心理、感悟心理和认同心理:感悟心理可以说是人所共有的,正面感悟有之,负面感悟
【基金项目】
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2009年江苏省高校思想政治教育研究课题项目《高校思政课教学“向师性”研究》(项目编号:SGSY2009YB364);2009年江苏技术师范学院教改项目《高校政治理论课马克思主义大众化的语言艺术研究》(项目编号:JG09036)
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把接受学移植到高校思政课"向师性"的研究中,其借鉴意义不容忽视。学生的"接受性"主要包括逆反心理、感悟心理和认同心理:感悟心理可以说是人所共有的,正面感悟有之,负面感悟有之;而逆反心理和认同心理则处于两极对立,属于个性的东西。力求通过教师中介作用的正面影响,使大多数学生从逆反心理经感悟再到对思政课的认同,这是高校思政课"向师性"研究的重要目的之一。
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