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摘要：本文根据开放大学区级分校的功能和教育特点提出了开放大学区级分校校长应具备的能力、素养和品格。
關键词：开放大学;分校校长;能力;素养;品格
随着武汉市广播电视大学更名为武汉开放大学，武汉电大新洲分校随之更名为武汉开放大学新洲分校。为了适应开放教育的教育对象全面性、教育内容宽泛性、教育形式灵活性的特点，充分发挥开放大学区级分校的功能，开放大学区级分校的校长必须具备如下能力、素质和品格。
一、政治过硬
校长的政治是否过硬关系到教育方针政策的贯彻，关系到学校政治氛围的营造，关系到对教育对象的政治引领。因此校长的政治必须过硬。校长所面对的第一个问题是面对市场经济冲击价值取向扭曲，社会责任感缺失、政治信仰迷茫的教育对象，思想政治教育与专业技能教育孰重孰轻的问题;要面对第二个问题是学历教育可以赚钱，非学历教育则要赔钱，孰重孰轻的问题。解决这类问题需要校长提高政治站位，清醒地认识到：要实现中华民族的伟大复兴，开放教育必须肩负起提高居民政治素养的使命。思想政治教育是开放教育的基础，是开放教育全面发展的着力点。虽然学历教育可以赚钱，但是是眼前利益;非学历教育虽然眼前要赔钱，但是是开放教育事业的需要，如果把非学历教育办出了特色，可以扩大学校的影响，赚得长远利益。
二、调查研究
只有通过调查研究掌握了当地居民的学习需求之后，才能精准施策。新洲区居民的终身学习需求，存在的地方性特点，是武汉开放大学新洲分校校长必须通过调查研究掌握的。新洲区农村居民具有做什么就学什么的学习需求特点，就业于企业的居民也会因种种原因变换就业岗位。因此居民们的终身学习需求处在不断的变换之中，我们的调查研究也应该适时跟进。根据新洲区居民终身学习处于动态变换之中的特点和新洲区经济结构特点，我们针对性地开展了学历教育与非学历教育的教育服务活动，并且根据每一次的调查研究结果，适时调整教育服务内容，以期服务到位。
三、博学厚养
学员招得进，还要留得住，教得好，学有所用，就要求校长必须具备宽广的知识以适应开放教育内容的宽泛性;必须具备丰厚的学术素养以应对开放教育对象的多样性;要求校长做学人、当学者，积累开放教育的经验常识和科研理论知识，更要根据居民终身学习所需和动机研究开放教育理论，形成自己的开放教育思想和办学理念。要想成为博学厚养的开放教育区级分校的校长，首先要博览群书，不断优化个人学习习惯，不断丰厚自己的学术修养。其次，要把读书所获结合开放教育工作实际内化为学术感悟，升华为个人知识，并将这些知识运用于开放教育的内容与目标策划、技能培训、教育服务、资源开发、开放教育理论研究之中，充分地发挥开放大学区级分校的功能。第三，要把读书所获得的知识与深入开放教育第一线所获得的直接经验总结提炼出来，把感悟升华为创新理论。
四、求真务实
开放大学区级分校校长需要面对居民学习需求的内容非常宽泛，教育资源、教材资源和师资相对缺乏等问题，要解决好这些问题校长必须具有求真务实的品格。没有走近居民心灵的行动，就了解不到居民真正的学习需求，没有务实的品格不可能有效解决居民学习需求与资源短缺的矛盾。这就要求校长用诚实抓住行业人才的心，用实际行动和高洁无私的人格感召行业人才，使之成为开放教育队伍中的成员。用真诚打动开放教育工作者，使之热忱为居民服务，为完善居民终身学习体系建设出力。求真务实应具体表现为：树立开放教育的质量意识、品牌意识，注重学风的营造;注重教师队伍建设，注重各类方案的制定与落实，注重线上线下的教学过程的管理;狠抓考风考纪建设，使学员学有所获，学而能用。求真务实的另一个重要行动是根据学员的学习特点与学习需求组织针对性的教育服务。
五、挑战困难
开放大学区级分校会遇到校园建设问题、资金来源问题、开放教育实体机构设置问题、开放大学区级分校岗位设置问题、师资队伍组成问题、师资队伍建设问题、学校管理建设问题、开放教育资源开发问题、教育教学评价问题、教育网点配置问题、工作绩效考核问题、功能辐射发挥作用等困难问题。要克服这些困难，校长必须具备创新精神与开拓精神，必须具有挑战困难的勇气。用实干精神把开放教育管理的奥妙与新理念一个个地挖掘出来。要想达到这个境界必须做到儒家的“向前用力，尽力生活”，毛泽东的“到中流击水，浪遏飞舟”和陶行知的“创造出值得自己崇拜的理论和技术”。只有这样办法才会比困难多。
六、虚怀若谷
开放大学区级分校校长是上连各级党委、政府和政府职能部门，中连兄弟教育单位，下连开放教育工作者和居民。上要领会各级党委与政府的精神，取得职能部门的支持;横向联系要资源共享、信息共享、成果共享;要为教师和学员做好服务;要理清家庭、相关单位与学校之间不可分割的联系。这就要求校长代表学校与其建立融洽的、积极的关系，赢得方方面面的支持，实现多赢。校长作为协调“大使”，应具有丰厚的人文素养，富有仁爱之心、包容之心、助人之心;具有与人为善的能力、友好合作的能力，在服务区域有足够的影响力。在开放教育管理过程中要有容人之量，要懂得感恩包容，与人为善，尊重教师、学员与各自家庭的差异，用自身修养影响学校风气，聚集人气，调动教职工的工作热情，激发学员的理想抱负。要甘于奉献，为学员做人梯、为开放教育工作者做后盾，营造开放教育氛围。
七、无为成事
无为就是淡泊名利，不把开放大学区级分校校长的头衔当官衔而当成学衔。无为需要校长具有坚定的信仰，不跟风、不浮躁、耐寂寞、守良知，认认真真做事，干干净净做人。无为需要校长清政廉洁，严格自律，不谋私利。无为需要校长按开放教育的规律办事，避免开放教育的办学走弯路。无为需要校长坚决按开放教育的法律法规和政策办事，遵纪守法诚实守信。无为需要校长自觉抵御金钱和名利的诱惑。如果开放大学区级分校校长达到这种境界，那么他所领导的部属就会被感动，心往一处想，劲往一处使。这样成就开放教育的伟大事业就不会成为问题。
开放大学区级分校校长作为学校的灵魂人物，其一言一行，一举一动都关乎开放大学区级分校的建设和发展，关系到开放教育体系的不断完善。因此，校长必须具备崇高的精神、令人信服的能力和高尚的品格。
湖北省武汉开放大学新洲分校 程志刚 叶连生
關键词：开放大学;分校校长;能力;素养;品格
随着武汉市广播电视大学更名为武汉开放大学，武汉电大新洲分校随之更名为武汉开放大学新洲分校。为了适应开放教育的教育对象全面性、教育内容宽泛性、教育形式灵活性的特点，充分发挥开放大学区级分校的功能，开放大学区级分校的校长必须具备如下能力、素质和品格。
一、政治过硬
校长的政治是否过硬关系到教育方针政策的贯彻，关系到学校政治氛围的营造，关系到对教育对象的政治引领。因此校长的政治必须过硬。校长所面对的第一个问题是面对市场经济冲击价值取向扭曲，社会责任感缺失、政治信仰迷茫的教育对象，思想政治教育与专业技能教育孰重孰轻的问题;要面对第二个问题是学历教育可以赚钱，非学历教育则要赔钱，孰重孰轻的问题。解决这类问题需要校长提高政治站位，清醒地认识到：要实现中华民族的伟大复兴，开放教育必须肩负起提高居民政治素养的使命。思想政治教育是开放教育的基础，是开放教育全面发展的着力点。虽然学历教育可以赚钱，但是是眼前利益;非学历教育虽然眼前要赔钱，但是是开放教育事业的需要，如果把非学历教育办出了特色，可以扩大学校的影响，赚得长远利益。
二、调查研究
只有通过调查研究掌握了当地居民的学习需求之后，才能精准施策。新洲区居民的终身学习需求，存在的地方性特点，是武汉开放大学新洲分校校长必须通过调查研究掌握的。新洲区农村居民具有做什么就学什么的学习需求特点，就业于企业的居民也会因种种原因变换就业岗位。因此居民们的终身学习需求处在不断的变换之中，我们的调查研究也应该适时跟进。根据新洲区居民终身学习处于动态变换之中的特点和新洲区经济结构特点，我们针对性地开展了学历教育与非学历教育的教育服务活动，并且根据每一次的调查研究结果，适时调整教育服务内容，以期服务到位。
三、博学厚养
学员招得进，还要留得住，教得好，学有所用，就要求校长必须具备宽广的知识以适应开放教育内容的宽泛性;必须具备丰厚的学术素养以应对开放教育对象的多样性;要求校长做学人、当学者，积累开放教育的经验常识和科研理论知识，更要根据居民终身学习所需和动机研究开放教育理论，形成自己的开放教育思想和办学理念。要想成为博学厚养的开放教育区级分校的校长，首先要博览群书，不断优化个人学习习惯，不断丰厚自己的学术修养。其次，要把读书所获结合开放教育工作实际内化为学术感悟，升华为个人知识，并将这些知识运用于开放教育的内容与目标策划、技能培训、教育服务、资源开发、开放教育理论研究之中，充分地发挥开放大学区级分校的功能。第三，要把读书所获得的知识与深入开放教育第一线所获得的直接经验总结提炼出来，把感悟升华为创新理论。
四、求真务实
开放大学区级分校校长需要面对居民学习需求的内容非常宽泛，教育资源、教材资源和师资相对缺乏等问题，要解决好这些问题校长必须具有求真务实的品格。没有走近居民心灵的行动，就了解不到居民真正的学习需求，没有务实的品格不可能有效解决居民学习需求与资源短缺的矛盾。这就要求校长用诚实抓住行业人才的心，用实际行动和高洁无私的人格感召行业人才，使之成为开放教育队伍中的成员。用真诚打动开放教育工作者，使之热忱为居民服务，为完善居民终身学习体系建设出力。求真务实应具体表现为：树立开放教育的质量意识、品牌意识，注重学风的营造;注重教师队伍建设，注重各类方案的制定与落实，注重线上线下的教学过程的管理;狠抓考风考纪建设，使学员学有所获，学而能用。求真务实的另一个重要行动是根据学员的学习特点与学习需求组织针对性的教育服务。
五、挑战困难
开放大学区级分校会遇到校园建设问题、资金来源问题、开放教育实体机构设置问题、开放大学区级分校岗位设置问题、师资队伍组成问题、师资队伍建设问题、学校管理建设问题、开放教育资源开发问题、教育教学评价问题、教育网点配置问题、工作绩效考核问题、功能辐射发挥作用等困难问题。要克服这些困难，校长必须具备创新精神与开拓精神，必须具有挑战困难的勇气。用实干精神把开放教育管理的奥妙与新理念一个个地挖掘出来。要想达到这个境界必须做到儒家的“向前用力，尽力生活”，毛泽东的“到中流击水，浪遏飞舟”和陶行知的“创造出值得自己崇拜的理论和技术”。只有这样办法才会比困难多。
六、虚怀若谷
开放大学区级分校校长是上连各级党委、政府和政府职能部门，中连兄弟教育单位，下连开放教育工作者和居民。上要领会各级党委与政府的精神，取得职能部门的支持;横向联系要资源共享、信息共享、成果共享;要为教师和学员做好服务;要理清家庭、相关单位与学校之间不可分割的联系。这就要求校长代表学校与其建立融洽的、积极的关系，赢得方方面面的支持，实现多赢。校长作为协调“大使”，应具有丰厚的人文素养，富有仁爱之心、包容之心、助人之心;具有与人为善的能力、友好合作的能力，在服务区域有足够的影响力。在开放教育管理过程中要有容人之量，要懂得感恩包容，与人为善，尊重教师、学员与各自家庭的差异，用自身修养影响学校风气，聚集人气，调动教职工的工作热情，激发学员的理想抱负。要甘于奉献，为学员做人梯、为开放教育工作者做后盾，营造开放教育氛围。
七、无为成事
无为就是淡泊名利，不把开放大学区级分校校长的头衔当官衔而当成学衔。无为需要校长具有坚定的信仰，不跟风、不浮躁、耐寂寞、守良知，认认真真做事，干干净净做人。无为需要校长清政廉洁，严格自律，不谋私利。无为需要校长按开放教育的规律办事，避免开放教育的办学走弯路。无为需要校长坚决按开放教育的法律法规和政策办事，遵纪守法诚实守信。无为需要校长自觉抵御金钱和名利的诱惑。如果开放大学区级分校校长达到这种境界，那么他所领导的部属就会被感动，心往一处想，劲往一处使。这样成就开放教育的伟大事业就不会成为问题。
开放大学区级分校校长作为学校的灵魂人物，其一言一行，一举一动都关乎开放大学区级分校的建设和发展，关系到开放教育体系的不断完善。因此，校长必须具备崇高的精神、令人信服的能力和高尚的品格。
湖北省武汉开放大学新洲分校 程志刚 叶连生