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针对当前荷载教学中存在的教与学的矛盾,从认知发现理论出发,进行了荷载教学的实践性和研究性探索。根据＂价值＂、＂学习＂、＂实践＂和＂研究＂的思路,制定了执行大纲,组织学生亲身完成身边熟悉建筑的荷载调研。使学生深刻理解了荷载标准值制定的方式和方法,对其荷载的学习起到知识迁移的效果。
荷载教学的研究性和实践性探索
【摘 要】
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针对当前荷载教学中存在的教与学的矛盾,从认知发现理论出发,进行了荷载教学的实践性和研究性探索。根据＂价值＂、＂学习＂、＂实践＂和＂研究＂的思路,制定了执行大纲,组织学生亲身完成身边
【机 构】
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北京交通大学土建学院
【出 处】
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河北农业大学学报(农林教育版)
【发表日期】
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2011年3期
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