【摘 要】
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<正>三、空间观念、几何直观与小学几何内容的教学正如小学算术内容的教学不应局限于数感和符号意识(以及计算能力)这样几个核心概念一样,小学几何内容的教学显然也不只是涉
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<正>三、空间观念、几何直观与小学几何内容的教学正如小学算术内容的教学不应局限于数感和符号意识(以及计算能力)这样几个核心概念一样,小学几何内容的教学显然也不只是涉及空间观念和几何直观。另外,尽管前一节的分析主要集中于算术教学,但其基本思想对几何教学显然也是同样适用的。特别是,对象化与结构化的思想在此也可被看成具有特别的重要性。这也就是指,在几何研究中,无论相关概念是否具有明显的现实原型,我们都应清楚
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