论文部分内容阅读
摘 要：随着现代教育体制改革的不断深入推进，将统计思想应用于小学数学教学当中，显现出一定的时代必要性和积极的时代意义。本篇文章主要從现状和措施两个方面对文本课题展开了分析，又于结语当中对我国小学数学教学未来展开了美好的憧憬。
关键词：统计思想;小学数学教学;概率;归类
在新的教育教学时代背景之下，小学数学教学在提高学生学习能力，培养学生学习素养等诸多方面都承担着更多的责任。统计思想是数学思想的重要组成部分，其中包含着归纳、分类、概率等众多的数学学习方法。因此，为了进一步提高小学数学课堂教学效率和水平，可以将统计思想充分融入其中。
一、目前统计教学现状
首先，在我国统计教学过程当中存在着注重统计的结果，忽略统计的过程的现象。由于在数学学习过程当中统计更多的是充当的一个计算方法和解题技巧的角色。因此，教师在开展统计教学的过程当中，更倾向于让学生直接掌握统计方法，将其运用到解题过程当中。在统计教学中，教师多是只局限于让学生看图、画图、回答问题，对于统计思想和方法涉及较少。并且，对于统计方法的推导及原理却没有给予相当的教学层面上的重视，以至于学生对统计的理解不够深入。
其次，教师对统计教学重视程度不够，对这一领域研究不够深入。从应试角度来看统计这一部分在考卷当中的所占比例很低，并且主要考查的是运用统计方法来解答其他数学问题。在这样的教学背景之下，教师更倾向于在统计这一部分当中开展表面教学，也就是直接让学生掌握统计方法，甚至存在着让学生死记硬背的现象。把握不到统计方法的原理和内涵，就难以灵活地将其运用到解决数学问题当中。
最后，在互联网信息技术迅速发展的时代大背景之下，学生生活在大数据背景下，统计知识已经先于课堂学习呈现在学生面前。而课堂上承载学习的例题大多滞后或者与学生生活实际相脱离。这不利于学生在课堂学习过程当中更加认真地开展对统计部分的学习。让学生运用统计方法解决这类问题时，学生没能立足于生活实际，其逻辑思维达不到理解此类问题的要求，就难以灵活的运用统计方法来解决数学问题。
上述小学数学教育教学现状中问题的存在启示我们这样的现状不利于学生统计方法的掌握，统计意识和思想的形成，统计思想的渗透已经成为重中之重。因此，需要有关部门及学校采取有针对性的措施提起对统计教学的重视，着力培养学生的统计思维，从这一角度提高学生解决数学问题的能力。
二、将统计思想应用于小学数学教学当中可以采取的具体措施
首先，可以将统计思想当中的推断思想充分应用于小学数学教学当中。所谓推断思想表现在统计这一部分的学习当中就是统计与概率的内容。比如在五年级《可能性》的教学中，在课堂上利用摸球实验来帮助学生加深理解，具体来讲，在一个不透明的盒子当中加入若干红球和若干白球，它们的数量不能相等，然后让学生摸球。从中统计出红球的摸出的概率以及白球摸出的概率。然后再将盒子打开，看看其中所装入的红球数和白球数各自实际是多少，再与通过游戏得出的概率相比对，从而在这一过程中加深对概率这一统计思想的理解和运用。
其次，可以将小学数学理论知识的学习与生活实践内容相结合。尤其在教学统计这一部分数学学习内容时，可以给学生留一些课外作业任务让他们统计一下班里的男生的喜好以及女生的喜好，并对其进行分类。在这一过程中锻炼学生对数的应用和敏感度，同时也让他们学习统计当中归类这一方法的使用加深对其理解。具体来讲，可以将班里的学生分为几个小组，并选出一名小组长，由小组长带领组员对班里的爱好情况进行询问和统计，然后再组织各组同学对自己的统计结果进行交流和分析。在合作和交流当中提高学生对统计思想的掌握和运用能力。
三、结语
就目前我国小学数学教学现状来看，有关部门及工作者已经对将统计思想融入其中这一课题给予了相当的重视，并且采取了具体措施加以切实实行。但是，其在具体的实施过程当中还存在着诸多不足之处和需要进一步改进的地方。然而，这更加说明我国小学数学教学有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的充分努力。众多的小学数学教师们会加大研究统计领域的教学，积极主动的为统计思想在小学数学教学当中的应用这一课题贡献出自己的一份力量。相信在不久的未来，我国小学数学课堂教学效率和水平会得到进一步的提高，从而培养出更加全面发展的高素质数学人才，奠定我国学生良好的数学学习基础。
参考文献
[1]王瑾，史宁中等.中小学数学中的归纳推理：教育价值、教材设计与教学实施[J].课程·教材·教法，2011.2.
[2]赵云.样本统计量在统计推断中的作用分析[J].甘肃高师学报，2015.5.
[3]张天文.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].考试周刊，2018（2）：95-95.
[4]翟金焕.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].文理导航（下旬），2018（1）：25-25.
关键词：统计思想;小学数学教学;概率;归类
在新的教育教学时代背景之下，小学数学教学在提高学生学习能力，培养学生学习素养等诸多方面都承担着更多的责任。统计思想是数学思想的重要组成部分，其中包含着归纳、分类、概率等众多的数学学习方法。因此，为了进一步提高小学数学课堂教学效率和水平，可以将统计思想充分融入其中。
一、目前统计教学现状
首先，在我国统计教学过程当中存在着注重统计的结果，忽略统计的过程的现象。由于在数学学习过程当中统计更多的是充当的一个计算方法和解题技巧的角色。因此，教师在开展统计教学的过程当中，更倾向于让学生直接掌握统计方法，将其运用到解题过程当中。在统计教学中，教师多是只局限于让学生看图、画图、回答问题，对于统计思想和方法涉及较少。并且，对于统计方法的推导及原理却没有给予相当的教学层面上的重视，以至于学生对统计的理解不够深入。
其次，教师对统计教学重视程度不够，对这一领域研究不够深入。从应试角度来看统计这一部分在考卷当中的所占比例很低，并且主要考查的是运用统计方法来解答其他数学问题。在这样的教学背景之下，教师更倾向于在统计这一部分当中开展表面教学，也就是直接让学生掌握统计方法，甚至存在着让学生死记硬背的现象。把握不到统计方法的原理和内涵，就难以灵活地将其运用到解决数学问题当中。
最后，在互联网信息技术迅速发展的时代大背景之下，学生生活在大数据背景下，统计知识已经先于课堂学习呈现在学生面前。而课堂上承载学习的例题大多滞后或者与学生生活实际相脱离。这不利于学生在课堂学习过程当中更加认真地开展对统计部分的学习。让学生运用统计方法解决这类问题时，学生没能立足于生活实际，其逻辑思维达不到理解此类问题的要求，就难以灵活的运用统计方法来解决数学问题。
上述小学数学教育教学现状中问题的存在启示我们这样的现状不利于学生统计方法的掌握，统计意识和思想的形成，统计思想的渗透已经成为重中之重。因此，需要有关部门及学校采取有针对性的措施提起对统计教学的重视，着力培养学生的统计思维，从这一角度提高学生解决数学问题的能力。
二、将统计思想应用于小学数学教学当中可以采取的具体措施
首先，可以将统计思想当中的推断思想充分应用于小学数学教学当中。所谓推断思想表现在统计这一部分的学习当中就是统计与概率的内容。比如在五年级《可能性》的教学中，在课堂上利用摸球实验来帮助学生加深理解，具体来讲，在一个不透明的盒子当中加入若干红球和若干白球，它们的数量不能相等，然后让学生摸球。从中统计出红球的摸出的概率以及白球摸出的概率。然后再将盒子打开，看看其中所装入的红球数和白球数各自实际是多少，再与通过游戏得出的概率相比对，从而在这一过程中加深对概率这一统计思想的理解和运用。
其次，可以将小学数学理论知识的学习与生活实践内容相结合。尤其在教学统计这一部分数学学习内容时，可以给学生留一些课外作业任务让他们统计一下班里的男生的喜好以及女生的喜好，并对其进行分类。在这一过程中锻炼学生对数的应用和敏感度，同时也让他们学习统计当中归类这一方法的使用加深对其理解。具体来讲，可以将班里的学生分为几个小组，并选出一名小组长，由小组长带领组员对班里的爱好情况进行询问和统计，然后再组织各组同学对自己的统计结果进行交流和分析。在合作和交流当中提高学生对统计思想的掌握和运用能力。
三、结语
就目前我国小学数学教学现状来看，有关部门及工作者已经对将统计思想融入其中这一课题给予了相当的重视，并且采取了具体措施加以切实实行。但是，其在具体的实施过程当中还存在着诸多不足之处和需要进一步改进的地方。然而，这更加说明我国小学数学教学有着更加广阔的发展前景和更加美好的发展未来。当然，这需要我们每一个人的充分努力。众多的小学数学教师们会加大研究统计领域的教学，积极主动的为统计思想在小学数学教学当中的应用这一课题贡献出自己的一份力量。相信在不久的未来，我国小学数学课堂教学效率和水平会得到进一步的提高，从而培养出更加全面发展的高素质数学人才，奠定我国学生良好的数学学习基础。
参考文献
[1]王瑾，史宁中等.中小学数学中的归纳推理：教育价值、教材设计与教学实施[J].课程·教材·教法，2011.2.
[2]赵云.样本统计量在统计推断中的作用分析[J].甘肃高师学报，2015.5.
[3]张天文.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].考试周刊，2018（2）：95-95.
[4]翟金焕.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].文理导航（下旬），2018（1）：25-25.