精心规划实施 彰显学校特色

来源 :教书育人·教师新概念 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hiss006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  江苏省海安经济开发区实验小学地处长江三角洲苏中平原海安县城东郊。学校于1920年创办于古镇立发,原名立发小学。2004年春,学校异地重建时,依据江苏省现代化小学建设标准,按教学区、运动区和生活区进行整体规划,各种功能设施配备齐全。同时,学校更名为“海安经济开发区实验小学”,由原教育部副部长柳斌先生亲笔题写校名。2007年被评为“江苏省陶行知研究实验学校”。近年来,为了使学校能有一个更加安全、和谐的发展环境,该校从实际出发,大胆创新,真抓实干,走出了一条行之有效、颇具特色的校园安全工作之路。
  一、强化组织领导,建立联动机制
  1.加强组织建设
  为切实加强对安全工作的组织领导,学校建立了以校长为组长,分管副校长为副组长,全体校委会成员组成的安全工作领导小组,统管学校安全工作。学校还根据《中小学校岗位安全工作指南》的要求,建立健全了覆盖校园全时空的安全防范机制,形成了一级抓一级、一级对一级负责的责任分解体系。
  2.坚持制度管人
  学校十分重视通过制度管人。除健全完善了涉及门卫管理、校园值班巡查、师生食堂卫生等的十项制度以外,还制订了学生课间安全管理、学生集散护送、接送学生车辆安全管理等制度。针对学校可能出现的各种安全事故,学校又分别制订了食物中毒防控、学生意外伤害事故预防与处理、校舍和建筑物安全、极端恶劣天气应对等十项应急预案,使学校的安全防范、安全保护、安全应急等措施覆盖到教育教学工作的方方面面,从而构建起一个全时空覆盖、全面有效的师生安全防护网。而每学年初与全体教职工签订的《安全责任书》,使大家进一步明确了自己的安全责任。
  3.实现内外联动
  学校与海安经济开发区交巡警中队、海安经济开发区中心派出所、海安火车站铁路公安派出所建立了综合治理、护学值勤、规范接送学生挂钩对接工作制度,与学生家长签订了《学生安全教育管理责任书》和《接送学生车辆管理及学生上放学交通安全责任书》,从而形成了学校、社会、家庭“三位一体”的安全防范和平安创建联动机制。
  二、加强宣传教育,强化安全意识
  1.营造安全教育环境
  学校在教学区及活动区张贴了许多安全提示语,提醒学生注意活动安全;在师生食堂张贴了食品卫生知识条幅,提醒食堂工作人员及广大师生注意食品安全;在校园主干道两侧及学校门前公路两侧竖立了交通安全警示牌,提醒大家注意交通安全。
  2.开展常规教育活动
  学校通过进行国旗下讲话、上好班会晨会课及制作板报橱窗、开展红领巾广播等常规活动对学生进行系统的安全知识宣传。每周一的国旗下讲话,安全知识是其重要内容;每周二的晨会课是学校规定的安全专题教育课;每月一期的学校橱窗及班级黑板报都有涵盖防火灾、防触电、防溺水、防交通事故、防食品中毒、防网络诈骗等安全知识内容;学校红领巾广播每月至少进行一次安全知识宣传等。
  3.开展专题教育活动
  在开展常规安全教育活动的同时,学校还抓住各种特殊节点,开展专门的安全教育。例如,每年3月是“安全教育月”。每到这时,学校都要结合全国“中小学安全教育日”(3月最后一周的星期一)制定周密的活动方案,并认真付诸实施。每年的5月12日是我国的防灾减灾日。在此前后的防灾减灾宣传周,学校在进行相关安全知识宣传教育的同时,还组织全校师生开展紧急疏散演练。这样的演练活动,不仅强化了师生安全意识,更使他们清楚了紧急疏散线路,增强了出现突发事件时的逃生本领。每年的全国法制宣传日——12月4日,我们都要邀请法制副校长来校进行法律知识宣传教育活动。此外,在“6·26”国际禁毒日、“11·9”消防宣传活动日和“12·1”世界艾滋病日等,我们都要开展相应的专题教育活动。
  专题教育活动和与常规教育活动的有机结合,有效增强了学校师生的安全防范意识和能力,提高了学校安全管理工作水平。
  三、加大经费投入,增强防范能力
  2011年以来,学校先后投入近30万元,从人防、物防、技防三方面增强了校园安全防范能力。在人防方面,学校按规定聘请了两名保安,并为他们配备了电警棍、强光手电、警用催泪喷射等装备。在物防方面,学校购置了40多个灭火器;为所有教室都安装了防盗门窗,确保了教室内全套现代化教学设备的安全。此外,在校园周边道口,学校树立了警示牌,并在路面划设了人行横道线,安装了减速带。在技防方面,学校沿校园周边围墙安装了先进的电子围栏周界报警系统,在校内各重点区域安装了20多个高清摄像头,在微机房等处安装了监控系统。所有电子监控系统都与公安系统联网,一有情况发生,学校安保人员和公安部门即能在第一时间作出反应。
  四、顺应时势变化,突出工作重点
  学校安全工作不仅涉及范围广、社会影响大、工作内容多,还具有时势变化快的特点。因此,海安经济开发区实小根据时势的变化,调整工作举措,突出工作重点,以增强安全工作的针对性和有效性。如:春季是传染病多发季节,学校即加强食品卫生宣传教育,提醒食堂工作人员进一步加强食品卫生工作,教育学生不吃生、冷、不洁的食物,同时做好个人卫生工作。夏季天气炎热,是儿童溺水事件多发季节,学校就扎实加强防溺水专题教育,提醒学生做到“六个不准”:不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长或老师带队的情况下游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不准不会水性的学生擅自下水施救。秋季气候干燥,是火灾事故多发季节,学校就教育学生不玩火,更不放野火,以确保自己及他人的生命财产安全。冬季不少路面结冰,人在行走中很容易摔倒甚至摔伤,学校就教育学生走路时要避开结冰路面,无法避开时则要减速慢行,确保自身安全。
  此外,在个别地区出现涉及校园的侵害案件、失窃案件或交通事故时,学校便及时加大校园安全防范力度,切实避免类似事件的发生。
  多年来,海安经济开发区实验小学走出了一条精心规划、整体联动、防范为主、成效显著的校园安全特色之路。安全工作卓有成效,学校从未发生过安全责任事故。2011年以来,学校先后被评为“海安县优秀门卫室”、“南通市最安全学校”、“南通市青少年行为规范示范学校”、“江苏省健康促进学校”。特别值得一提的是,2013年12月,该校顺利通过了“江苏省平安校园”创建验收。现在,学校正为创建“南通市平安学校示范校”而不懈努力。■
  (作者单位:江苏海安经济开发区实验小学)
其他文献
摘要:文章从发文角度和收文角度两个方面谈了作者对档案与文件的关系的认识:无论从发文角度还是从收文角度看,档案与文件的关系都可以概括为:文件是档案的一部分,档案包含文件。同时,文章针对刘东斌先生的“档隶形成在前”和“收文不是档案”的观点谈了不同看法。  关键词:档案 文件 关系 发文 收文    2007年《档案管理》杂志第2期刊发了刘东斌先生的《论档案形成在前》一文,由此引发了一场关于“档案形成在
去年,郑州市档案馆征集到一本微型《古兰经》,它是现今馆藏最小最珍贵的书。因其稀有又小巧玲珑,许多古兰经学者和收藏爱好者慕名而来,争相观赏,无不称奇,它被誉为“镇馆之宝”。这本《古兰经》的收藏对于伊斯兰文化的传承和发展具有重要意义。  伊斯兰教是世界三大宗教之一。据文献记载,自隋唐时期,阿拉伯商人来华贸易时,即有不少穆斯林“贾胡”、“番商”留居在中国,伊斯兰教随着这些商贾而传人。经唐、宋、元、明诸代
摘要:国内档案学界对档案学的逻辑起点有不同的认识,分别主张将档案、文件的归宿、管理和档案物质实体的双重构成作为档案学的逻辑起点。本文认为原始记录性材料内容有用性是档案学的逻辑起点,原始记录性材料内容潜在的有用性是档案的本质属性。  关键词:档案学 逻辑起点 档案本质属性 原始记录性材料    目前,国内对档案学的逻辑起点的认识大致有以下几种观点:以档案作为档案学的逻辑起点,这是档案学界传统的观点;
2019年1月1日上午,荣成雪梅读书写作团队周年庆活动在市实验小学报告厅举行,标志着这个团队成立1周年了。  荣成雪梅读书写作团队虽然成立时间不长,但团队中的每位成员却在团队中成长自己,继而带动身边的教师走上专业发展之路,并进一步引领学生,影响家庭,辐射社区。惊艳了身边的人。  提起这个团队,不能不提团队中的灵魂人物——杨雪梅,她也被大家亲切地称为“雪梅老师”,正是她以自身为例,照亮了许多教师的成
发文汇集,是发文机关(或单位)将其每一年或一年度的发文,全部集中在一起,按发文顺序号排列起来。汇集成册(卷)的文件汇编。它是一个机关(或单位)所有自制文件的组合总汇,反映、揭示机关(或单位)的职能活动。发文汇集的特点是材料集中。时间针对性强。正如王静所说,发文汇集在档案工作中发挥了重要作用。  尽管目前还没有组织编排发文汇集的业务技术标准,但省局印发的有关文件对此有相应的要求。《河南省档案局实施细
摘要:本文认为对于档案馆开展的现行文件公开利用服务,文件生命周期理论和文件价值理论都难以为其提供理论依据,而用档案形成在前说来对现行文件公开利用解读,许多问题可以迎刃而解。并认为档案在形式、内容信息和功能上都与文件有着本质的区别,它们是两类完全不同的事物。这就决定现行文件公开不等于档案开放,现行文件以公开为原则,而档案则应有一个相对的封闭期。  关键词:档案形成在前 现行文件公开档案封闭期 文件生
[摘 要] 学生应该成为课堂教学真正的“主角”。教师要在学生感到“山重水复疑无路”时,伸出援手,发挥引导者和合作者的作用,帮助学生“柳暗花明又一村”。  [关键词] 小学数学;自主探索;合作交流  建构主义学习原理强调知识不是外在给予的,学习不是简单的知识由外到内的传递,不是复制的过程,而是学习者主动建构自己知识经验的过程。学习者不是空着脑袋走进教室的,他们在丰富的生活和学习中积累了一定经验,对新
高中生正处于人生观、价值观、世界观塑造的关键期,来自社会的各种思潮,必然对高中生的个性化发展带来冲击。以境陶情,强调有计划、有目的的环境要素,会潜移默化熏染学生的心灵,进而促进学生良好身心道德品质的养成。陶冶教育是一种润物无声的过程,教师要把握教育时机,引导学生参与到德育情境中,从知、情、意、行等方面获得全面发展。  一、关注陶冶教育,强化对高中生知、情、意、行的感化  陶冶教育关注学生心灵的感化
学生的学习兴趣与我们所追求的高效课堂是密不可分的,那么如何让“兴趣”与“高效”成为好朋友呢?在经历了与学生不断的交流与自身不断的反思与尝试之后,我总结出以下几点可行的策略。  一、激活学生兴趣,让紧凑的教学环节贯穿课堂,让“高效”成为可能  首先,课堂导入要精彩,引人入胜。“良好的开端是成功的一半”,设计好每节课的导入能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,激活学生已有的背景知识和生活积累,使学生尽快
[摘 要] 作文之所以困难是因为学生对写作素材的积累实在太少,由此写好作文当然就是“天方夜谭”。作为一名小学语文教师要注重学生对写作素材的积累,为学生以后的写作奠定基础。   [关键词] 小学生写作素材积累;指导  学会写作是小学语文教学的一个重要目标,即小学生要在教师的指引下按照作文的要求,用书面语来反映某种事物或事理、表达某种情感,与人沟通、交流、分享信息。一般情况下,写作大致分为三个步骤: