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在初中阶段，数学是最重要的一个基础学科，数学培养的是学生独立的思维，同时也是学生学习过程中最困难的一个学科。在初中数学教学中，通过现代教学手段和先进的教学理念，找到最合适的教学方式，提高初中数学的教学效果，培养学生的思维能力。
在初中数学教学中，如何培养学生的思维能力是一个最主要的问题，数学教学的主要目的就是让学生形成独立思考的习惯，这就需要教师采取合适的教学手段，仔细研究教学策略，在完成教学任务的同时，要注重对学生思维能力的培养，利用现有资源提高学生的学习效果。
一、合理联系实际生活，引发学生深入思考
初中数学是一门重要的学科，同时也是内容比较难的一门学科，初中数学的学习效果很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对初中数学感兴趣，才能更好地进行深入思考，提高学习效果。初中数学的知识与实际生活比较贴近，把理论学习与实际生活联系起来，能够更好地运用所学知识解决生活中的问题，从而加深学生对数学知识的理解，更好地学习和掌握。教师在进行授课时要充分联系实际，正确引导学生，把需要讲授的知识与实际生活现象结合起来，让知识融入生活，从而引发学生对数学知识的深入思考。数学知识很多内容都需要进行数形结合，这样能够取得更好的教学效果，化抽象的知识为具体，让学生能够更加直观地感受到数学知识的深层内容。
例如，在进行二次函数相关知识的授课时，教师就需要把函数知识与实际生活结合起来，这样能够让二次函数的相关知识更容易理解和接受。学生在学习二次函数时，面对抽象的函数图像，很多时候都不能很好地理解和接受，并且对函数背后的相关知识缺乏实际的思考，这样的学习仅仅是表面学习，不能对学生的思维能力起到良好的培养作用。这就需要教师在进行函数知识讲授时，多给学生举一些生活中的例子，引发学生对二次函数相关知识的思考，教师可以让学生思考生活中哪些现象符合二次函数的图像？哪些过程利用了二次函数的相关知识？用与实际生活的联系引发学生的深入思考。
二、科学运用现代技术，培养学生思维能力
初中数学教学对于学生良好思维能力的培养具有非常重要的作用，通过科学运用现代技术能够让课堂知识化抽象为具体，更好地展示数学知识的全貌，让学生对所学知识有一个全面详细的了解，帮助学生加深印象，更好地进行相关知识的学习，培养学生的思维能力。在初中数学教学中，抽象思维和具体思维都非常重要，在培养学生学习能力的同时，需要格外注重对学生思维能力的培养，这是贯穿学生整个学习生涯的重要能力，对于学生日后的学习和生活具有非常大的影响。现代多媒体技术发展迅猛，各种科学技术层出不穷，在初中数学教学中运用现代多媒体技术是大势所趋，也是课程改革的必然趋势，正确运用多媒体技术，能够实现不一样的教学效果，更好地进行数形结合教学。通过实物模拟，展示数学知识的实物特点，从而加深学生对所学知识的理解，培养学生的思维能力。
例如，在进行轴对称图形相关知识的讲授时，就需要科学运用现代技术，通过多媒体展示轴对称图形的性质和对称特点，利用动态模拟的方法让不会动的图形转动起来，这样的动态模拟能让学生更全面、更直观地了解到轴对称图形的具体特点和对称方法，加深学生对于图形的认识和理解。对于一些难以在黑板上展示的图形知识，就需要教师提前安排好相关工作，让学生利用多媒体技术模拟软件准备好相关图形，在课堂上进行大胆展示，这样不仅仅能加深学生对于图形知识的印象，还能提高学生学习的主动性。
三、营造灵活课堂氛围，加强学生合作交流
在初中数学教学中，良好的课堂氛围是非常重要的，长期以来，初中的课堂教学都是传统课堂，缺乏必要的灵活性，这对于培养学生的思维能力是非常不利的。通过营造灵活的课堂氛围，加强学生之间的合作交流，能够提高学生的课堂参与度，从而培养学生良好的思维能力，保证学生进行深度学习，全面了解所学知识。良好的课堂氛围需要教师与学生互相配合，提高学生在课堂上的主动权和参与度，教师要根據学生的特点对他们进行合适的分组，建立学习小组，在课堂上留出充足的时间来进行小组讨论。通过讨论交流来加强学生之间的合作，促进学生的深入思考。只有把课堂的主动权交给学生，才能让学生更好地发挥自己的学习主动性，主动参与到学习中，主动去探索知识，深入思考初中数学知识的深刻内涵，从而全面理解数学知识，做到学以致用，引发深入思考。
例如，在进行统计与概率相关知识的讲授时，就需要营造灵活的课堂氛围，加强学生之间的合作交流，让学生在讨论交流中对统计与概率的相关知识进行深入学习，从而加深印象。在进行小组讨论时，要针对统计与概率的相关问题，深入讨论可能的情况与计算的方法，除了要对老师讲授的知识进行讨论交流，解决存在的问题，也要找到新的解题思路，根据可能出现的概率事件进行方法总结，积极探索新的知识和内容，这样才能让学生形成自主学习的习惯，加强合作意识，形成良好的思维能力。
思维能力对于学生的长期发展具有非常重要的作用。在初中数学教学中，需要注重对学生思维能力的培养。在进行教学的过程中，需要合理联系实际生活，引发学生深入思考；需要科学运用现代技术，培养学生思维能力；需要营造良好的课堂氛围，加强学生合作交流。
在初中数学教学中，如何培养学生的思维能力是一个最主要的问题，数学教学的主要目的就是让学生形成独立思考的习惯，这就需要教师采取合适的教学手段，仔细研究教学策略，在完成教学任务的同时，要注重对学生思维能力的培养，利用现有资源提高学生的学习效果。
一、合理联系实际生活，引发学生深入思考
初中数学是一门重要的学科，同时也是内容比较难的一门学科，初中数学的学习效果很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对初中数学感兴趣，才能更好地进行深入思考，提高学习效果。初中数学的知识与实际生活比较贴近，把理论学习与实际生活联系起来，能够更好地运用所学知识解决生活中的问题，从而加深学生对数学知识的理解，更好地学习和掌握。教师在进行授课时要充分联系实际，正确引导学生，把需要讲授的知识与实际生活现象结合起来，让知识融入生活，从而引发学生对数学知识的深入思考。数学知识很多内容都需要进行数形结合，这样能够取得更好的教学效果，化抽象的知识为具体，让学生能够更加直观地感受到数学知识的深层内容。
例如，在进行二次函数相关知识的授课时，教师就需要把函数知识与实际生活结合起来，这样能够让二次函数的相关知识更容易理解和接受。学生在学习二次函数时，面对抽象的函数图像，很多时候都不能很好地理解和接受，并且对函数背后的相关知识缺乏实际的思考，这样的学习仅仅是表面学习，不能对学生的思维能力起到良好的培养作用。这就需要教师在进行函数知识讲授时，多给学生举一些生活中的例子，引发学生对二次函数相关知识的思考，教师可以让学生思考生活中哪些现象符合二次函数的图像？哪些过程利用了二次函数的相关知识？用与实际生活的联系引发学生的深入思考。
二、科学运用现代技术，培养学生思维能力
初中数学教学对于学生良好思维能力的培养具有非常重要的作用，通过科学运用现代技术能够让课堂知识化抽象为具体，更好地展示数学知识的全貌，让学生对所学知识有一个全面详细的了解，帮助学生加深印象，更好地进行相关知识的学习，培养学生的思维能力。在初中数学教学中，抽象思维和具体思维都非常重要，在培养学生学习能力的同时，需要格外注重对学生思维能力的培养，这是贯穿学生整个学习生涯的重要能力，对于学生日后的学习和生活具有非常大的影响。现代多媒体技术发展迅猛，各种科学技术层出不穷，在初中数学教学中运用现代多媒体技术是大势所趋，也是课程改革的必然趋势，正确运用多媒体技术，能够实现不一样的教学效果，更好地进行数形结合教学。通过实物模拟，展示数学知识的实物特点，从而加深学生对所学知识的理解，培养学生的思维能力。
例如，在进行轴对称图形相关知识的讲授时，就需要科学运用现代技术，通过多媒体展示轴对称图形的性质和对称特点，利用动态模拟的方法让不会动的图形转动起来，这样的动态模拟能让学生更全面、更直观地了解到轴对称图形的具体特点和对称方法，加深学生对于图形的认识和理解。对于一些难以在黑板上展示的图形知识，就需要教师提前安排好相关工作，让学生利用多媒体技术模拟软件准备好相关图形，在课堂上进行大胆展示，这样不仅仅能加深学生对于图形知识的印象，还能提高学生学习的主动性。
三、营造灵活课堂氛围，加强学生合作交流
在初中数学教学中，良好的课堂氛围是非常重要的，长期以来，初中的课堂教学都是传统课堂，缺乏必要的灵活性，这对于培养学生的思维能力是非常不利的。通过营造灵活的课堂氛围，加强学生之间的合作交流，能够提高学生的课堂参与度，从而培养学生良好的思维能力，保证学生进行深度学习，全面了解所学知识。良好的课堂氛围需要教师与学生互相配合，提高学生在课堂上的主动权和参与度，教师要根據学生的特点对他们进行合适的分组，建立学习小组，在课堂上留出充足的时间来进行小组讨论。通过讨论交流来加强学生之间的合作，促进学生的深入思考。只有把课堂的主动权交给学生，才能让学生更好地发挥自己的学习主动性，主动参与到学习中，主动去探索知识，深入思考初中数学知识的深刻内涵，从而全面理解数学知识，做到学以致用，引发深入思考。
例如，在进行统计与概率相关知识的讲授时，就需要营造灵活的课堂氛围，加强学生之间的合作交流，让学生在讨论交流中对统计与概率的相关知识进行深入学习，从而加深印象。在进行小组讨论时，要针对统计与概率的相关问题，深入讨论可能的情况与计算的方法，除了要对老师讲授的知识进行讨论交流，解决存在的问题，也要找到新的解题思路，根据可能出现的概率事件进行方法总结，积极探索新的知识和内容，这样才能让学生形成自主学习的习惯，加强合作意识，形成良好的思维能力。
思维能力对于学生的长期发展具有非常重要的作用。在初中数学教学中，需要注重对学生思维能力的培养。在进行教学的过程中，需要合理联系实际生活，引发学生深入思考；需要科学运用现代技术，培养学生思维能力；需要营造良好的课堂氛围，加强学生合作交流。