论文部分内容阅读
中图分类号：G862 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01
摘 要 “冰上示范校”是新疆新近开展的旨在吸引更多的青少年参与冬季体育锻炼的一项区域性活动。文章采用文献资料和实地调研等方法，具体分析研究了新疆地区开展冰雪运动的有利条件和目前存在的主要问题，并提出了新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有效途径。
关键词 “冰上示范校” 新疆地区学校 冰雪运动
一、新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有利条件
（一）新疆地区学校开展冰雪体育运动的自然优势
新疆属高寒温带大陆性气候，发展冰雪体育有得天独厚的冰雪资源，新疆冬季气温合适平均在-4度至-20度之间，比较适合户外运动。北疆地区从11月至翌年3月都以降雪为主，每年大约有90-110天的时间适合开展冰雪游运动，个别地区的时间还稍长，如位于新疆最北端的阿勒泰地区。
（二）新疆地区学校开展冰雪体育运动的政策优势
从2009年起，新疆自治区体育局在自治区北疆范围内选择100所中小学校，建立冰上运动示范校，每年进行三站“自治区冰上示范校速度滑冰比赛”，资金投入每年400万元。为自治区提供冰上运动员人才。
二、新疆地区学校广泛开展冰雪运动存在的主要问题
（一）观念落后，重视程度不够
由于受高考体制的影响，许多学校为了片面追求升学率，提高学生考试成绩，常常占用体育之类的所谓“副课”课时上语数外等“主科”课。同时，由于目前在校学生多为独生子女，从小养尊处优，体育意识淡漠，意志品质较差，加上有些家长对孩子过于溺爱，对冬季参与体育活动的支持率相对较低，无形中正好契合了一些学校领导的错误想法和做法，导致对冬季体育课的放弃或轻视。
（二）资金投入不足
新疆地区由于经济条件的制约，许多学校自身筹措资金的能力又有限，随着物价的不断上涨，能够用于体育教学设施改善的经费总体看来还是严重不足，冰雪运动设施相对滞后的现象还是比较明显。不少学校由于新建或扩建教学楼，使操场的面积越来越小，可用来做冰场的地方更是有限。同时，由于水电费不断上涨，致使有些学校不愿意浇冰场，或冰场长期不更换冰面，从而降低了冰上体育课的教学质量，也直接影响了学生上冰的积极性。
（三）冰雪运动专业教师自身素质参差不齐
目前，从事冰雪运动教学的教师主要来自于体育院校或师范院校体育专业的毕业生，由于他们中的一部分人在大学期间没有接受过系统的冰雪运动项目的训练，所以只能教“教材”，现学现教，直接影响了学生对动作技能的掌握和学习兴趣的提高。有调查显示：高达50%的教练员理论水平偏低，大部分教练员没有专门进修过，参加短期培训的情况也不容乐观。
（四）忽视学生的主体作用
由于新疆地区冬季气候寒冷，体育课和课外体育活动存在教学内容单一、教学方法落后和教学结构不合理等问题，忽视对学生冰雪体育运动行为和习惯的正确引导和规范，无法调动学生学习的积极性、主动性和参与的热情，严重阻碍了学生参加冰雪运动的主体作用的发挥和理解、接受、践行等自主建构能力的培养。
三、新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有效途径
（一）制定政策，加大投资力度
政府及相关部门要高度重视在各级各类学校广泛开展冰雪运动，及时制定各种政策和措施，大力宣传和营造全社会关心、重视和支持冰雪运动的良好氛围，明确学校冬季体育场地、器材设施的基本标准和要求，加大投入和监管力度，通过政府投资或融资等多元化投資方式，不断改善教学及训练环境，为冰雪运动的广泛开展提供坚实的物质基础和智力支持。
（二）密切与社区的联系
由于区域经济发展水平的不同，新疆地区冰雪场地设施的开发在各地发展的状况也是不均衡的。如何解决此类问题，除了充分挖掘现有的冰雪场馆设施的潜力，充分提高场馆的利用率，合理安排学生的上课时间和课外锻炼的时间，可以充分利用社区现有的丰富体育资源，实现资源共享；一是共用运动场馆和设施；二是聘请有专长的冰雪运动人才担任学校的课外辅导员或教练员；三是共同开展冰雪运动，包括冰雪竞技运动、冰雪娱乐活动和冰雪运动竞赛等项目，促进学校体育和社区体育的共同发展。
（三）提高体育教师队伍的整体素质
体育教师应深人钻研理论知识，不断完善专业知识结构、教育教学能力结构和职业道德修养。学校要重视对教师的入职教育和职后培训，经常给教师创造和提供培训与进修的机会，进一步拓展教师的知识视野和提高教师的执教能力。要鼓励教师进行教育科学研究与实验，使他们能在研究探讨中获取最前沿的信息，提高自身的创新意识和能力。要通过多维视角来端正教师的工作态度，引导和培养教师的敬业精神和责任感，提高广大教师的工作热情，调动教师教书育人的积极性，挖掘其内在潜能，提高师资队伍的整体水平。
（四）加强冰雪体育课程资源的系统整合
加强冰雪体育课程资源的系统整合，把其作为一门主干课程纳人学校统一的课表，编写相应的课程计划、课程标准和制定考核与评价标准。在设置教学内容方面要特别强调体育人文意识和精神的塑造，以此来规范和保证冰雪体育课程能够健康有序地发展。同时，各校应建立冰雪运动网站，以弥补冬季体育教学的不足，拓展冬季体育教学的空间和时间，让学生利用课余时间，利用现代技术手段，不断丰富冰雪运动知识和掌握冬季体育运动的技能技巧，并通过网上互动促进师生积极交流，共同提高冰雪体育课程的质量。
四、结语
“阳光体育运动”的提出，无疑是我国体育界的一件大事，对体育运动的广泛开展、青少年及全民健身意识和其身体素质的提高提供了一个难得的机遇。东北地区学校一定要发挥自身得天独厚的冰雪资源优势，把握时机，争取主动，密切联系社会和家庭，调动一切积极因素，提高广大学生参与冰雪运动的积极性和主动性，培养学生参加体育锻炼的良好习惯，树立其终身体育的思想和观念。
摘 要 “冰上示范校”是新疆新近开展的旨在吸引更多的青少年参与冬季体育锻炼的一项区域性活动。文章采用文献资料和实地调研等方法，具体分析研究了新疆地区开展冰雪运动的有利条件和目前存在的主要问题，并提出了新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有效途径。
关键词 “冰上示范校” 新疆地区学校 冰雪运动
一、新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有利条件
（一）新疆地区学校开展冰雪体育运动的自然优势
新疆属高寒温带大陆性气候，发展冰雪体育有得天独厚的冰雪资源，新疆冬季气温合适平均在-4度至-20度之间，比较适合户外运动。北疆地区从11月至翌年3月都以降雪为主，每年大约有90-110天的时间适合开展冰雪游运动，个别地区的时间还稍长，如位于新疆最北端的阿勒泰地区。
（二）新疆地区学校开展冰雪体育运动的政策优势
从2009年起，新疆自治区体育局在自治区北疆范围内选择100所中小学校，建立冰上运动示范校，每年进行三站“自治区冰上示范校速度滑冰比赛”，资金投入每年400万元。为自治区提供冰上运动员人才。
二、新疆地区学校广泛开展冰雪运动存在的主要问题
（一）观念落后，重视程度不够
由于受高考体制的影响，许多学校为了片面追求升学率，提高学生考试成绩，常常占用体育之类的所谓“副课”课时上语数外等“主科”课。同时，由于目前在校学生多为独生子女，从小养尊处优，体育意识淡漠，意志品质较差，加上有些家长对孩子过于溺爱，对冬季参与体育活动的支持率相对较低，无形中正好契合了一些学校领导的错误想法和做法，导致对冬季体育课的放弃或轻视。
（二）资金投入不足
新疆地区由于经济条件的制约，许多学校自身筹措资金的能力又有限，随着物价的不断上涨，能够用于体育教学设施改善的经费总体看来还是严重不足，冰雪运动设施相对滞后的现象还是比较明显。不少学校由于新建或扩建教学楼，使操场的面积越来越小，可用来做冰场的地方更是有限。同时，由于水电费不断上涨，致使有些学校不愿意浇冰场，或冰场长期不更换冰面，从而降低了冰上体育课的教学质量，也直接影响了学生上冰的积极性。
（三）冰雪运动专业教师自身素质参差不齐
目前，从事冰雪运动教学的教师主要来自于体育院校或师范院校体育专业的毕业生，由于他们中的一部分人在大学期间没有接受过系统的冰雪运动项目的训练，所以只能教“教材”，现学现教，直接影响了学生对动作技能的掌握和学习兴趣的提高。有调查显示：高达50%的教练员理论水平偏低，大部分教练员没有专门进修过，参加短期培训的情况也不容乐观。
（四）忽视学生的主体作用
由于新疆地区冬季气候寒冷，体育课和课外体育活动存在教学内容单一、教学方法落后和教学结构不合理等问题，忽视对学生冰雪体育运动行为和习惯的正确引导和规范，无法调动学生学习的积极性、主动性和参与的热情，严重阻碍了学生参加冰雪运动的主体作用的发挥和理解、接受、践行等自主建构能力的培养。
三、新疆地区学校广泛开展冰雪运动的有效途径
（一）制定政策，加大投资力度
政府及相关部门要高度重视在各级各类学校广泛开展冰雪运动，及时制定各种政策和措施，大力宣传和营造全社会关心、重视和支持冰雪运动的良好氛围，明确学校冬季体育场地、器材设施的基本标准和要求，加大投入和监管力度，通过政府投资或融资等多元化投資方式，不断改善教学及训练环境，为冰雪运动的广泛开展提供坚实的物质基础和智力支持。
（二）密切与社区的联系
由于区域经济发展水平的不同，新疆地区冰雪场地设施的开发在各地发展的状况也是不均衡的。如何解决此类问题，除了充分挖掘现有的冰雪场馆设施的潜力，充分提高场馆的利用率，合理安排学生的上课时间和课外锻炼的时间，可以充分利用社区现有的丰富体育资源，实现资源共享；一是共用运动场馆和设施；二是聘请有专长的冰雪运动人才担任学校的课外辅导员或教练员；三是共同开展冰雪运动，包括冰雪竞技运动、冰雪娱乐活动和冰雪运动竞赛等项目，促进学校体育和社区体育的共同发展。
（三）提高体育教师队伍的整体素质
体育教师应深人钻研理论知识，不断完善专业知识结构、教育教学能力结构和职业道德修养。学校要重视对教师的入职教育和职后培训，经常给教师创造和提供培训与进修的机会，进一步拓展教师的知识视野和提高教师的执教能力。要鼓励教师进行教育科学研究与实验，使他们能在研究探讨中获取最前沿的信息，提高自身的创新意识和能力。要通过多维视角来端正教师的工作态度，引导和培养教师的敬业精神和责任感，提高广大教师的工作热情，调动教师教书育人的积极性，挖掘其内在潜能，提高师资队伍的整体水平。
（四）加强冰雪体育课程资源的系统整合
加强冰雪体育课程资源的系统整合，把其作为一门主干课程纳人学校统一的课表，编写相应的课程计划、课程标准和制定考核与评价标准。在设置教学内容方面要特别强调体育人文意识和精神的塑造，以此来规范和保证冰雪体育课程能够健康有序地发展。同时，各校应建立冰雪运动网站，以弥补冬季体育教学的不足，拓展冬季体育教学的空间和时间，让学生利用课余时间，利用现代技术手段，不断丰富冰雪运动知识和掌握冬季体育运动的技能技巧，并通过网上互动促进师生积极交流，共同提高冰雪体育课程的质量。
四、结语
“阳光体育运动”的提出，无疑是我国体育界的一件大事，对体育运动的广泛开展、青少年及全民健身意识和其身体素质的提高提供了一个难得的机遇。东北地区学校一定要发挥自身得天独厚的冰雪资源优势，把握时机，争取主动，密切联系社会和家庭，调动一切积极因素，提高广大学生参与冰雪运动的积极性和主动性，培养学生参加体育锻炼的良好习惯，树立其终身体育的思想和观念。