【摘 要】
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目的了解当前贵阳市中小学生的心理健康水平,为中小学校开展心理卫生服务和相关教育决策提供实证依据。方法采用分层整群抽样方法抽取贵阳市小学生1 295名,中学生2 426名,分
【基金项目】
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贵州省教育厅重点项目(2012-4)
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目的了解当前贵阳市中小学生的心理健康水平,为中小学校开展心理卫生服务和相关教育决策提供实证依据。方法采用分层整群抽样方法抽取贵阳市小学生1 295名,中学生2 426名,分别使用小学生心理健康评定量表和中国中学生心理健康量表进行调查。结果小学生心理问题总检出率为1.5%;中学生中,存在轻度心理卫生问题者占33.9%,中等及以上程度问题者占4.8%。小学阶段男生在学习障碍、社会适应障碍、品德障碍、不良习惯、行为障碍、特种障碍6个维度上得分比女生高,差异均有统计学意义(t值分别为7.44,4.84,7.73,4.17,2.71,2.42,P值均<0.05);中学阶段女生在强迫症状、敌对、人际关系、抑郁、焦虑、情绪不稳定维度得分及总均分比男生高,且差异均有统计学意义(P值均<0.05)。留守中小学生各维度的得分比非留守中小学生高,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。农村中小学生比城市学生各维度的得分高,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。中学生的学习压力与量表中其他心理因子呈正相关(P值均<0.05)。结论需重点关注留守学生和农村中小学生的心理卫生问题,心理健康教育要结合学生发展的心理特点区别对待。
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