【摘 要】
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【摘 要】基于多模态理论,结合课例,分析、提炼“看”技能在初中英语阅读课中的功能,即读前激趣与导入功能,读中的提炼与促思功能以及读后的体验与深化功能;对可能产生的误区进行反思。 【关键词】多模态理论;“看”的技能;阅读教学;教学设计 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)28-0043-04 【作者简介】蒋孝臣,江苏省苏州工业园区星澄学校(江
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【摘 要】基于多模态理论,结合课例,分析、提炼“看”技能在初中英语阅读课中的功能,即读前激趣与导入功能,读中的提炼与促思功能以及读后的体验与深化功能;对可能产生的误区进行反思。
【关键词】多模态理论;“看”的技能;阅读教学;教学设计
【中图分类号】G633.4
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【摘 要】毋庸讳言,现代化多媒体教学手段的介入,对激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率发挥着重要的作用。然而传统的未必就是过时的,多媒体教学手段无论发挥多大的作用,毕竟还只是辅助手段。即使在教育现代化高度发达的今天,传统教学手段还有其不可或缺的作用。对道德与法治教师来说,传统的“一张嘴巴”“一本教材”“一支粉笔”这些传统基本功不仅不能丢,反而要强化,教师要通过涵养基本素养,切实提高课堂品质。 【关
【编者按】江苏省南通中学创建于1909年,在百余年的辦学历程中,先后涌现出了21位两院院士、6位体坛世界冠军以及一大批艺术人才和行业精英,为社会各行各业培养了数以万计的栋梁之材。进入新世纪以来,发端于学校德育领域的“难忘教育”已经发展成为独树一帜的基础教育品牌。学校在实施江苏省教育科学“十三五”规划课题“促成学生自主发展的难忘教育系统研究”的过程中,充分利用课程改革赋予的权利,加强学校课程的顶层设
[摘要] 目的 探讨心理行为干预对肺癌化疗患者负性情绪及细胞免疫功能的影响。 方法 选取2015年1月~2017年6月进行化疗治疗的肺癌患者共100例,随机分为干预组与对照组。对照组患者予以常规的治疗与干预措施,干预组患者在此治疗的基础上加用心理行为干预。分别在治疗前后评估患者的负性情绪,同时检测并比较两组患者的细胞免疫功能。 结果 干预8周后,两组患者SAS与SDS评分均较干预前明显下降(P<0
【摘 要】班主任的激励对于挖掘学生的潜力,调动其创造性、主动性,具有不可替代的作用。教育教学工作中,班主任对学生的评价是学生形成自我期望的重要途径,是学生不断取得进步的动力。 【关键词】激励教育;班主任评语;撰写方法 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2018)95-0037-03 【作者简介】童庄莉,浙江省湖州市第五中学(浙江湖州,313000)教师
主持人语 班级活动是指在教育者的组织和领导下,为实现教育方针和培养目标,完成学校的教育工作计划,班级全体成员参加的一系列活动。在这个定义中,我们要注意三个关键点:一是班级活动的育人功能,二是教育者的组织和领导,三是班级全体成员的参加。显然,班级活动是学校教育中不可或缺的环节,而班主任是组织领导者,师生是共同的参与者。在以往的班级活动中,我们将关注点更多地投向了活动的过程和结果,而对活动的策划和记
【关键词】设计意图;教学思考;生长能力 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2019)19-0040-04一、问题的提出 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,引导学生感受数学的整体性。因此,在平时的
【摘 要】思维品质是英语学科核心素养的构成要素,其发展依赖于课堂教学中问题的产生与解决。高中英语课堂应以学科问题为基础、学生问题为起点、教师问题为引导,聚焦核心问题。本文结合具体的高中英语阅读教学案例,阐述聚焦核心问题的四种基本途径,分析其对提升思维品质的影响。 【关键词】核心问题;思维品质;高中英语阅读 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)
【关键词】安全教育;安全事故;生命线 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2017)87-0067-01 十二三岁的孩子精力旺盛、常常像好斗的小公鸡,容易做出出格的事情。刚刚进入初中,因为课间的嬉闹,导致碰坏门窗玻璃、碰倒桌凳的事情时有发生。刚做班主任时,对这一类事件的处理,我总是从遵守纪律、团结友爱等角度对学生进行批评教育,对这个阶段学生的生理、心理
主持人语 《现代汉语词典》将“状态”一词解释为“人或事物表现出来的形态”。在物理学中,“状态”则指物质系统所处的状况,也指各种聚集态,如物质的固、液、气等态。北京师范大学教育心理与学校咨询研究所的李亦菲教授认为,学习状态是一种伴随着学习过程,并对感知、记忆、思维、提取等认知加工产生影响的综合身心状态,是由心境、动机、注意等相互作用的心理要素构成的有机整体。具体来说,学习状态应是一个人学习时心态、
【摘要】科学家做物理学研究是有科研范式的。通过吸收其合理内核,结合深度学习理论,以批判性思维培养为基点,构建课堂教学新范式,并以“追寻守恒量”教学为例,具体阐释其操作方式和价值意义。 【关键词】课堂改革;深度学习;物理实验;逻辑推理 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2020)67-0074-06 【作者简介】汪明,江苏省常州高级中学(江苏常州,2