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一、加强道德教育、提高思想素质
道德素质是人的重要内涵,它决定人的价值与成就。在教学中要对学生进行文明礼貌、遵纪守法、集体主义、爱国主义等方面的教育,使它们正确地认识社会、树立正确的世界观。那么,如何对学生进行思想教育呢?
(一)挖掘教材、收集素材
英语新教材较以前更重视了实用性。教材是对学生进行思想教育的主要依据,但是课堂教学中,不要进行空洞的说教,要积极挖掘教材中积极健康的思想因素,对学生进行思想教育。如一次教学中,我叫学生上台表演说“Come here ,What is your name?”故意遗漏了礼貌用语“please ”。这位学生小心翼翼走上讲台,不知所措,以为老师要批评他。同样的语言,不同的表达,语调给人造成误会,及时的指导学生在人与人交往中要注意礼节。在一次练习中讲到“the torriest attacts the World Trade Center ”“If someone attacks my motherland,what do you do for my motherland?”
(二)言传身教
教师的言谈举止对学生潜移默化地起着举足轻重的作用,教师的知识和人格在学生的心灵上打上深刻的烙印。中学生模仿性强,可塑性大,为此我处处以身作则,努力做好学生表率,上每节课都认真对待。在理解努力做到语言简明扼要,通俗易懂、感情淋漓尽致,使学生上英语课是一种享受。长期与学生交往,使他们受到极好的教育,取得更好的成绩。
(三)联系实际,多方教育
在课堂上,可以通过故事、格言、会话等形式对学生进行思想教育,如在学习“Who stole my necklace ”时,告诉学生近朱者赤,近墨者黑。在中考复习的关键时刻,送给学生一句格言“To work hard is the key to success ”教育学生坚持到底,在课前“Free talk ”时选择一些重思想性、教育性、趣味性的话题,如学完“make our word more beautiful ”之后,选择“water”这一话题来教育学生保护水资源与污染作斗争。
二、加强能力培养,提高文化素质
(一)培养学生的口头交际能力
英语教学改革的重要举措,就是培养学生驾驭语言的能力,使他们运用所学的语言进行交际。交际的方式有很多,初中低年级侧重口头交际,培养学生的口头表达能力,非一朝之事。农村中学生也非常惧怕口头表达,但其模仿能力强,首先,可以让学生看图说话,训练情景反应能力,如:教材中设置了“The sports meeting”我先让学生到电教室看了我们学校的校运会的比赛录像,学生们看到自己的形象在电视呈现,非常高兴,看完后,放慢镜头进行交谈: “Is he Zhang hua ?No he is Lin Ming。 He runs the fastest in our class”我问一跳远冠军,“ Which sport are you in?”学生:“ I am in the long Jump。I am the first。”我们交谈时,其余的学生都在聚精会神的听着,而后,我让学生模仿并自由发挥进行交谈,因为绝大多数学生参加了运动会,因此学生交谈的欲望特别强烈,在浓厚的兴趣的基础上,学生很容易掌握了内容。
(二)乐于表现,展示自我
乐于表现是学生的一大特点,顺势而为,从正面引导学生敢于表达自己,乐于体现自我,有助于他们在学习语言时更彻底理解语言内涵,从而淋漓尽致的表达情意,如:丰富的脸部表情和肢体语言,有助于更清晰的表达,给人留下深刻的印象。相同的语言,采用不同的语调,体现不同的感情色彩,表达不同含义。课堂上角色表演(Read and act),为锻炼丰富的表现力,提供了极好的机会,它甚至还成为一些创造力丰富的学生创新演绎课文内容的舞台,从各组不同的表演可以看出,学生对语言内涵的理解程度,因此,只要有机会,我就安排学生进行表演。这样,学生学得好,记得牢。
三、 培养非智力因素,提高心理素质
非智力因素不是先天形成,在英语课堂教学改革中如何注意兴趣、意志等的培养呢?
(一)“兴趣是最好的老师”
教师的授课是否具有趣味性,是否能对学生具有强大诱惑力是非常关键的。我在教学过程中,根据教材的内容提要和学生的特点,采用不同的教学方法,激发了学生的兴趣。如:讲解“The relay race ”时,采用简笔画,使学生对文中出现的单词、词组(pass…to…neck and neck)一目了然,易记难忘。上课就好像是一台戏,教师必须是成功的导演,要使得每个学生都能进入角色,使他们蕴藏的潜力得到发挥,使他们在英语课堂上不仅在欣赏自己,更是在欣赏自己动听的语音、语调、严谨的语法。
(二)磨练意志
意志是行动的推动力量,是取得成功的关键,无论从事什么活动,没有良好的意志品质,都难以获得成功,英语不容易学好,但只要我们有意志,有恒心,一定能学好它。教材中“ Because it is there”讲述了马洛里在恶劣的环境中凭着自己坚忍不拔的意志登上了珠穆朗玛峰,利用教材内容提要,告诉学生只要树立信心,难关是一定可以攻克,“有志者,事竞成”,这是一条颠扑不破的真理。
总之,素质教育的最终目标就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。英语课堂教学改革始终围绕这一目的而展开。这也要求我们英语老师加大课改力度,改变观念,自我完善,努力在课堂上实施素质教育,主动适应现代社会发展,使所在班级学风,班风有根本的改变,学生综合能力得到提高。
道德素质是人的重要内涵,它决定人的价值与成就。在教学中要对学生进行文明礼貌、遵纪守法、集体主义、爱国主义等方面的教育,使它们正确地认识社会、树立正确的世界观。那么,如何对学生进行思想教育呢?
(一)挖掘教材、收集素材
英语新教材较以前更重视了实用性。教材是对学生进行思想教育的主要依据,但是课堂教学中,不要进行空洞的说教,要积极挖掘教材中积极健康的思想因素,对学生进行思想教育。如一次教学中,我叫学生上台表演说“Come here ,What is your name?”故意遗漏了礼貌用语“please ”。这位学生小心翼翼走上讲台,不知所措,以为老师要批评他。同样的语言,不同的表达,语调给人造成误会,及时的指导学生在人与人交往中要注意礼节。在一次练习中讲到“the torriest attacts the World Trade Center ”“If someone attacks my motherland,what do you do for my motherland?”
(二)言传身教
教师的言谈举止对学生潜移默化地起着举足轻重的作用,教师的知识和人格在学生的心灵上打上深刻的烙印。中学生模仿性强,可塑性大,为此我处处以身作则,努力做好学生表率,上每节课都认真对待。在理解努力做到语言简明扼要,通俗易懂、感情淋漓尽致,使学生上英语课是一种享受。长期与学生交往,使他们受到极好的教育,取得更好的成绩。
(三)联系实际,多方教育
在课堂上,可以通过故事、格言、会话等形式对学生进行思想教育,如在学习“Who stole my necklace ”时,告诉学生近朱者赤,近墨者黑。在中考复习的关键时刻,送给学生一句格言“To work hard is the key to success ”教育学生坚持到底,在课前“Free talk ”时选择一些重思想性、教育性、趣味性的话题,如学完“make our word more beautiful ”之后,选择“water”这一话题来教育学生保护水资源与污染作斗争。
二、加强能力培养,提高文化素质
(一)培养学生的口头交际能力
英语教学改革的重要举措,就是培养学生驾驭语言的能力,使他们运用所学的语言进行交际。交际的方式有很多,初中低年级侧重口头交际,培养学生的口头表达能力,非一朝之事。农村中学生也非常惧怕口头表达,但其模仿能力强,首先,可以让学生看图说话,训练情景反应能力,如:教材中设置了“The sports meeting”我先让学生到电教室看了我们学校的校运会的比赛录像,学生们看到自己的形象在电视呈现,非常高兴,看完后,放慢镜头进行交谈: “Is he Zhang hua ?No he is Lin Ming。 He runs the fastest in our class”我问一跳远冠军,“ Which sport are you in?”学生:“ I am in the long Jump。I am the first。”我们交谈时,其余的学生都在聚精会神的听着,而后,我让学生模仿并自由发挥进行交谈,因为绝大多数学生参加了运动会,因此学生交谈的欲望特别强烈,在浓厚的兴趣的基础上,学生很容易掌握了内容。
(二)乐于表现,展示自我
乐于表现是学生的一大特点,顺势而为,从正面引导学生敢于表达自己,乐于体现自我,有助于他们在学习语言时更彻底理解语言内涵,从而淋漓尽致的表达情意,如:丰富的脸部表情和肢体语言,有助于更清晰的表达,给人留下深刻的印象。相同的语言,采用不同的语调,体现不同的感情色彩,表达不同含义。课堂上角色表演(Read and act),为锻炼丰富的表现力,提供了极好的机会,它甚至还成为一些创造力丰富的学生创新演绎课文内容的舞台,从各组不同的表演可以看出,学生对语言内涵的理解程度,因此,只要有机会,我就安排学生进行表演。这样,学生学得好,记得牢。
三、 培养非智力因素,提高心理素质
非智力因素不是先天形成,在英语课堂教学改革中如何注意兴趣、意志等的培养呢?
(一)“兴趣是最好的老师”
教师的授课是否具有趣味性,是否能对学生具有强大诱惑力是非常关键的。我在教学过程中,根据教材的内容提要和学生的特点,采用不同的教学方法,激发了学生的兴趣。如:讲解“The relay race ”时,采用简笔画,使学生对文中出现的单词、词组(pass…to…neck and neck)一目了然,易记难忘。上课就好像是一台戏,教师必须是成功的导演,要使得每个学生都能进入角色,使他们蕴藏的潜力得到发挥,使他们在英语课堂上不仅在欣赏自己,更是在欣赏自己动听的语音、语调、严谨的语法。
(二)磨练意志
意志是行动的推动力量,是取得成功的关键,无论从事什么活动,没有良好的意志品质,都难以获得成功,英语不容易学好,但只要我们有意志,有恒心,一定能学好它。教材中“ Because it is there”讲述了马洛里在恶劣的环境中凭着自己坚忍不拔的意志登上了珠穆朗玛峰,利用教材内容提要,告诉学生只要树立信心,难关是一定可以攻克,“有志者,事竞成”,这是一条颠扑不破的真理。
总之,素质教育的最终目标就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。英语课堂教学改革始终围绕这一目的而展开。这也要求我们英语老师加大课改力度,改变观念,自我完善,努力在课堂上实施素质教育,主动适应现代社会发展,使所在班级学风,班风有根本的改变,学生综合能力得到提高。