论文部分内容阅读
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐运用于体育课堂，这为体育教学提供了新的教学方式，有利于学生深入地理解体育基础知识，增强对体育项目的兴趣，改进锻炼方式，提高体育技能。因此，用多媒体技术优化体育课堂教学，可以推动体育教学从观念到形式的变革。
【关键词】多媒体;中学体育;教学
一、体育教学中运用多媒体的意义
多媒体教学的最大优点就是能给学生提供直观的材料，通过图片、声音、图像等综合性技术，带给学生生动、直观、具有冲击性的印象。传统的板书、口头传授的形式往往达不到这样的效果。以往的体育教师边讲解边示范，绝大多数学生对这种教学模式已经感到麻木、乏味，而现多媒体教学手段的运用效果则截然不同，教学课件中画面的不断变换、多种声音效果的叠加、各种动画动漫的处理，已经远远超出了教师所能讲解示范的范畴。生理学家认为，人类每一个感觉器官都能接受信息。研究表明，用口头传输的信息，学生只能记住15%;通过视觉传递的信息，学生则可以记住25%;通过视觉听觉同时传递的信息，学生可以记住65%。应用多媒体手段教学能促使学生多种感觉器官在教学过程中交互接受，并进行多重刺激，达到事半功倍的效果，这是体育教师在上课时要多采用多媒体教学的最大意义。教师要预先录制好动作示范、配备图形分解和文字解释，借助教学软件，结合课堂的需要让画面重复播放，再加上教师在课堂上的示范、讲解和纠正，学生会在大脑中形成清晰、完整的技术动作印象，对动作要领理解会更直观，练习就更积极主动，技术动作的掌握自然更快。
二、体育教学中如何践行多媒体特色教学
由于初高中生理心理的原因，他们注意力集中的时间往往较短，特别是当教师讲解、分析相关的动作时，学生听后在头脑里形成的印象会比较模糊，导致精神也不集中。但是，如果借鉴多媒体教学中声音动画相结合的特性，使教学内容具体生动投射在大屏幕上，甚至用动感配乐，让学生踩着节奏像跳舞一样练习动作，在这种充满动感与欢快的氛围下，没有一位学生不会沸腾，这样的课堂对学生来说是非常具有吸引力的。“兴趣是最好的老师”，在兴致勃勃的前提下激发学生的求知欲，在短短的45分钟里去创造、去探索，这样会使课堂教学更有情感、更有密度和强度。学生自始至终会沉浸在情境交融的动感环境里，让他们在兴趣盎然的体育课中动情明理并学习掌握动作要领。比如，教跳远动作时，学生往往对“空中”的概念很难理解，对什么时候腾空，什么时候前伸，怎样腾空和怎样前伸就是掌握不好，笔者结合多媒体模拟全过程，边讲解边结合大屏幕的录像展示，把一个动作分解成若干基本动作，配合音乐一一练习，边演示边讲解，一遍又一遍。学生弄不明白的地方反复反映，让他们反复观察，提出疑问，最终用一节课的时间让绝大多数学生准确、规范地掌握了跳远的动作要领。这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得有趣。又如跨栏动作学习，腿摆动不当不仅会影响跨栏的速度而且很容易撞倒栏架，多数学生刚开始对跨栏时腿应该如何摆动总觉得有点模糊。像这样的疑难性动作，笔者在众多影像资料中找到一段具有代表性的世界大赛跨栏比赛给学生看，当录像播放至腿摆动动作时马上做定格处理，让学生分析参赛选手们是怎样完美完成这个动作的，并分析自己与他们相比有何不足的地方。通过反复切磋对比，学生用比较短的时间就掌握了摆动腿的动作技术要领，难点一突破，很多问题就迎刃而解了。笔者通过一段时间的尝试，感觉到体育教学中多运用多媒体能大大提高教师的体育教学基本功，使课堂结构更合理，同时也提高学生自我评价能力，他们练习的主动性明显增强，效果非常好，多媒体教学在体育教学中具有得天独厚的优势。
三、多媒体运用在体育教学中存在的问题
1.能否合理科学创设对比情境
由于多媒体教学具有信息传递快、高效的特点，所以，很多体育教师也充分利用它给学生提供了大量感性材料，启发学生思考和练习，对“教师讲学生听”的古老传统模式进行改革，结果“人灌”变成“机灌”。多媒体组合教学实质和核心就是力求建立一个良好的教学反馈信息和控制系统。教师采用现场录像和回放等手段，让学生比较直接观看刚刚自己完成的动作，再结合教师的讲解和自己对动作的记忆和掌握做出相应的模拟或自我调整，经过教师评价，学生再练习时兴趣就更高，这样学生在体育动作学习中就能够发挥出巨大的主動性和能动性。
2.多媒体各项教学设施缺乏
由于资金短缺等，导致很多学校体育课多媒体教学设施的缺乏，从而影响多媒体教学的开展。学校场地小，设施陈旧，器材跟不上或学生人数多，人均活动面积小是很多学校体育教学所面临的突出问题。多数学校的操场就是体育教师进行体育教学的舞台，操场上的设施也成为教师唯一的教学手段，多媒体更无从谈起。因此，如何在小场地上上好一节融多媒体于一体的体育课，就成为提高体育课教学质量的当务之急。
随着科技的进步，多媒体教学对当前体育的教学和发展提供了机遇，多媒体教学的运用，对体育技术教学的开发、传播和运用，对个学生人水平甚至整个学校学生整体水平的提高是越来越重要，作为体育教师，我们更应该清醒认识到这一点并善加利用，迎接未来国际体育运动的挑战。
做多媒体课件需要电脑技术，这对于很多体育教师是一种挑战。笔者坚信，只要大家共同为之不断努力、不断研究、不停开发，体育教学的明天会更加灿烂、更加辉煌。
责任编辑
【关键词】多媒体;中学体育;教学
一、体育教学中运用多媒体的意义
多媒体教学的最大优点就是能给学生提供直观的材料，通过图片、声音、图像等综合性技术，带给学生生动、直观、具有冲击性的印象。传统的板书、口头传授的形式往往达不到这样的效果。以往的体育教师边讲解边示范，绝大多数学生对这种教学模式已经感到麻木、乏味，而现多媒体教学手段的运用效果则截然不同，教学课件中画面的不断变换、多种声音效果的叠加、各种动画动漫的处理，已经远远超出了教师所能讲解示范的范畴。生理学家认为，人类每一个感觉器官都能接受信息。研究表明，用口头传输的信息，学生只能记住15%;通过视觉传递的信息，学生则可以记住25%;通过视觉听觉同时传递的信息，学生可以记住65%。应用多媒体手段教学能促使学生多种感觉器官在教学过程中交互接受，并进行多重刺激，达到事半功倍的效果，这是体育教师在上课时要多采用多媒体教学的最大意义。教师要预先录制好动作示范、配备图形分解和文字解释，借助教学软件，结合课堂的需要让画面重复播放，再加上教师在课堂上的示范、讲解和纠正，学生会在大脑中形成清晰、完整的技术动作印象，对动作要领理解会更直观，练习就更积极主动，技术动作的掌握自然更快。
二、体育教学中如何践行多媒体特色教学
由于初高中生理心理的原因，他们注意力集中的时间往往较短，特别是当教师讲解、分析相关的动作时，学生听后在头脑里形成的印象会比较模糊，导致精神也不集中。但是，如果借鉴多媒体教学中声音动画相结合的特性，使教学内容具体生动投射在大屏幕上，甚至用动感配乐，让学生踩着节奏像跳舞一样练习动作，在这种充满动感与欢快的氛围下，没有一位学生不会沸腾，这样的课堂对学生来说是非常具有吸引力的。“兴趣是最好的老师”，在兴致勃勃的前提下激发学生的求知欲，在短短的45分钟里去创造、去探索，这样会使课堂教学更有情感、更有密度和强度。学生自始至终会沉浸在情境交融的动感环境里，让他们在兴趣盎然的体育课中动情明理并学习掌握动作要领。比如，教跳远动作时，学生往往对“空中”的概念很难理解，对什么时候腾空，什么时候前伸，怎样腾空和怎样前伸就是掌握不好，笔者结合多媒体模拟全过程，边讲解边结合大屏幕的录像展示，把一个动作分解成若干基本动作，配合音乐一一练习，边演示边讲解，一遍又一遍。学生弄不明白的地方反复反映，让他们反复观察，提出疑问，最终用一节课的时间让绝大多数学生准确、规范地掌握了跳远的动作要领。这样一节课下来，教师教得轻松，学生也学得有趣。又如跨栏动作学习，腿摆动不当不仅会影响跨栏的速度而且很容易撞倒栏架，多数学生刚开始对跨栏时腿应该如何摆动总觉得有点模糊。像这样的疑难性动作，笔者在众多影像资料中找到一段具有代表性的世界大赛跨栏比赛给学生看，当录像播放至腿摆动动作时马上做定格处理，让学生分析参赛选手们是怎样完美完成这个动作的，并分析自己与他们相比有何不足的地方。通过反复切磋对比，学生用比较短的时间就掌握了摆动腿的动作技术要领，难点一突破，很多问题就迎刃而解了。笔者通过一段时间的尝试，感觉到体育教学中多运用多媒体能大大提高教师的体育教学基本功，使课堂结构更合理，同时也提高学生自我评价能力，他们练习的主动性明显增强，效果非常好，多媒体教学在体育教学中具有得天独厚的优势。
三、多媒体运用在体育教学中存在的问题
1.能否合理科学创设对比情境
由于多媒体教学具有信息传递快、高效的特点，所以，很多体育教师也充分利用它给学生提供了大量感性材料，启发学生思考和练习，对“教师讲学生听”的古老传统模式进行改革，结果“人灌”变成“机灌”。多媒体组合教学实质和核心就是力求建立一个良好的教学反馈信息和控制系统。教师采用现场录像和回放等手段，让学生比较直接观看刚刚自己完成的动作，再结合教师的讲解和自己对动作的记忆和掌握做出相应的模拟或自我调整，经过教师评价，学生再练习时兴趣就更高，这样学生在体育动作学习中就能够发挥出巨大的主動性和能动性。
2.多媒体各项教学设施缺乏
由于资金短缺等，导致很多学校体育课多媒体教学设施的缺乏，从而影响多媒体教学的开展。学校场地小，设施陈旧，器材跟不上或学生人数多，人均活动面积小是很多学校体育教学所面临的突出问题。多数学校的操场就是体育教师进行体育教学的舞台，操场上的设施也成为教师唯一的教学手段，多媒体更无从谈起。因此，如何在小场地上上好一节融多媒体于一体的体育课，就成为提高体育课教学质量的当务之急。
随着科技的进步，多媒体教学对当前体育的教学和发展提供了机遇，多媒体教学的运用，对体育技术教学的开发、传播和运用，对个学生人水平甚至整个学校学生整体水平的提高是越来越重要，作为体育教师，我们更应该清醒认识到这一点并善加利用，迎接未来国际体育运动的挑战。
做多媒体课件需要电脑技术，这对于很多体育教师是一种挑战。笔者坚信，只要大家共同为之不断努力、不断研究、不停开发，体育教学的明天会更加灿烂、更加辉煌。
责任编辑