在小学语文教学活动开展中，促进学生形成良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力，从而促进学生核心素养的良好提升。想要实现这一目标，需要能充分肯定学生的学习成果，使得学生的主体作用得到充分发挥。本文提出了一些小学语文教学中培养学生学习方面的自主能力的策略，为推进学生自主学习能力的持续提升，提供一定借鉴和参考。
　　培养学生学习方面的自主能力，是当前教学活动中的重要目标之一，在增强学生总体学习能力和知识运用能力方面具有良好效果，并且有助于培养学生的学科核心素养。在小学语文教学过程中，以促进学生全面发展作为重要方向，增强学生自觉意识，将能夯实学生语文知识学习基础，帮助学生形成正确的学习习惯。
　　一、改进教学
　　小学语文教师应该成为教学课堂的主导者，成为学生学习生涯的重要领路人，成为学生良好学习习惯的重要奠基者。传统教学模式的长久应用，已经不再适用于当前教学活动，教师需要不断更新和转变自身的教学观念，强化教学效果。首先，教师需要发散学生的思维，让学生凭借自身所掌握的知识和内容思考问题，寻求问题的正确解答方法。教师要设身处地地思考学生学习过程中可能会遇到的一些困难和疑惑，并做好心理层面的辅导工作，激发学生的学习潜能。学生在语文学习上的成就感越高，将越能自觉主动地参与到学习环节之中。
　　其次，教师需要摒弃以往机械传授语文教学知识的模式，科学设计教学环节，让学生能跟随着教师的课堂节奏，深入教学活动中。教师需要注重和学生保持着密切的互动，这样学生将会更为信任教师，更愿意开展自主性学习活动。教师需要侧重于关注学生的内心发展，及时发现学生学习过程中出现的不足，帮助学生进行改进。教师要能够合理肯定学生的学习态度和成果，增强学生的自信心。
　　二、培养自觉意识
　　自觉意识将会促进学生自觉性地投入语文学习活动中，并且花费自身的课余时间，阅读课外书籍，开展一些写作活动。首先，教师需要从学生的兴趣入手，重点分析学生的年龄特点、性格特征以及学习方法，寻找到学生在语文知识学习中感兴趣的地方。小学生愿意表现自我特长，教师可以抓住这一点，让学生以担任“一日教师”的形式，广泛参与到课堂学习中。教师可以按照学生自愿报名的顺序，让学生担任一节课程的小讲师，学生将会为了良好表现进行充分的准备，激发学生学习欲望。学生阐明观点后，教师还可以让其他同学进行补充，促进学生之间的联动性增强。
　　其次，教师可以广泛使用多媒体教学技术手段，将枯燥的语言文字和语言采用丰富的方式来展现。比如说，在教师讲解诗歌的過程中，可以通过多媒体播放诗歌朗诵的音频作为课程导入，这样在吸引学生注意力的同时，纠正学生的发音和断句。课程开始之后，教师使用图片、动画展示的方式，使得抽象性的诗歌内容实现具象化，加深在学生头脑中印象，促进学生的理解能力逐渐提升。教师在选择动画展示方式和内容的时候，需要注重和教学情境的设置保持高度的一致性。
　　三、营造和谐友善教学氛围，采用丰富灵活教学手段
　　和谐、友善、平等的教学氛围，是强化教学效果的前提。教师需要注重强化和学生之间的交流和沟通，促进学生内部之间的良好联系，这样可以构建良好学习氛围。同时教师还需要注重选择丰富、灵活多变的教学手段。首先，使用情境教学法。结合语文教学的内容，设置一些合理情境，让学生产生情感上的共鸣。教师还可以让学生自行演绎一些教学情境，学生在得到教学任务之后，能够凭借自身的沟通和表现，更好地表达出自身的想法，便于教师及时有效地调整教学策略。其次，使用小组合作探究学习方法。以小组为单位，开展合作性的探究学习活动，学生围绕着学习主题收集资料、展开讨论、研究结果，增强学生综合实力。如，教师让学生开展古诗研究活动，让学生结合自身的兴趣爱好，选择出自己最为喜爱的一位诗人，收集这位诗人的代表作品，并能够大致讲述诗人的语言和作品风格，当堂朗诵其代表作品。学生在收集古诗的过程中，需要大量学习和研究众多诗人的风格特色，这其中需要学生阅读较多的古诗，学生会主动参与到学习环节中。学生在阐述喜爱这名诗人以及其代表作的时候，能够很好地锻炼自身的语言表达能力，增加学生的知识储备。
　　结合现阶段教学工作要求，改进和优化教学工作方式，增强学生学习自觉意识，并重点营造和谐友善教学氛围，采用丰富灵活教学手段，促进学生全身心地投入语文学习环节中，促进学生形成良好的自主学习意识和习惯。
　　【作者单位：昆山开发区晨曦小学