【摘 要】
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摘 要: 2010年上海高考物理卷关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学方法,把考查知识与能力、过程与方法、情感态度价值观均渗透在物理试卷中。这要求教师在课堂教学中应注意“抓概念、勤实验、精选题、重自主”, 注重基础知识、基本技能,关注物理思维过程与方法并行,培养学生的探究和创新能力、综合应用能力。 关键词: 2010年上海物理高考 分析 思考和体会 对2010年上海物理高考试卷仔细分
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摘 要: 2010年上海高考物理卷关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学方法,把考查知识与能力、过程与方法、情感态度价值观均渗透在物理试卷中。这要求教师在课堂教学中应注意“抓概念、勤实验、精选题、重自主”, 注重基础知识、基本技能,关注物理思维过程与方法并行,培养学生的探究和创新能力、综合应用能力。
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如第29题:某同学利用DIS、定值电阻R、电阻箱R等实验器材测量电池a的电动势和内阻,实验装置如图1所示。实验时多次改变电阻箱的阻值,记录外电路的总电阻阻值R,用电压传感器测得端电压U,并在计算机上显示出如图2所示的1/U-1/R关系图线a。重复上述实验方法测量电池b的电动势和内阻,得到图2中的图线b。(1)由图线a可知电池a的电动势E= V,内阻r= Ω。(2)若用同一个电阻R先后与电池a及电池b连接,则两电池的输出功率PP(填“大于”、“等于”或“小于”);两电池的效率ηη(填“大于”、“等于”或“小于”)。
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