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在朗读教学中，有部分教师单纯从声音的“轻与重、缓与急、长与短、抑与扬、顿与连、高与低、轻与浊、刚与柔”等方面，向学生作轻读、重音、停顿、快慢、语气、语调等纯技巧的抽象的传授与灌输，朗读教学变得枯燥单调，其原因在于缺乏对课文语言的充分感受、体会和感悟。要想朗读得声情并茂，关键要以情带读，读中悟情。