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摘要：从借鉴他人经验，培养读书习惯，因人而异施教，关注写作内容等方面，解读小学语文教学怎么教孩子去读书，让语文教学成为引导学生通过阅读，热爱生活、认识自我、鉴往知来，走向成长的舞台。
关键词：小学语文 读书习惯 博览群书 因材施教
新课程标准重视读书，新教育实验倡导读书，新的课堂应该成为学生博览群书的天堂。小学语文教学是学生读书的重要启蒙阶段，如何引导好学生走进读书大门、养成读书习惯、打好写作基础是每位教者都应该理性思考的大事。
一、借鉴他人的经验
语文教学，要提倡读书，读什么书，怎样读，要多听一听他人的意见。我要求每人每天读半个小时的书，并且家长签字。一次家长会上，一位男孩子的家长说，老师、家长朋友，想向你们请教一个问题：孩子从一开始上学时就爱读故事书，也爱听家长讲故事，还参加了学校办的每周一次的故事班，还当了故事班的班长，爱看《一千零一夜》。电脑上爱玩“植物大战僵尸”，学校老师在美术课上让学生自己画画时，总是画了好多篇植物大战僵尸的图画，我问他害怕吗？他说：“那也不是真的，不怕！”可是，此次放暑假期间，孩子不爱看故事书，家长与其一起看也不乐意，很排斥看故事书，问其原因，他说看了故事后，夜里总爱做故事里的情景的噩梦，我想了好多办法想提高他的阅读兴趣，可是就是提不起精神来，孩子开学该上4年级了，我很担心，请你们支招，多谢了！
大家七嘴八舌。有的家长说：“一定是电脑惹的祸”。有的说：“给孩子看点温馨的故事啊或者看看动物小说，我儿子就看得不亦乐乎”。有的说：“书呢，我们自己也得选择一下，不是所有书都能给孩子看的。我给孩子看的好多都是老师推荐的书，至于为什么突然不喜欢？我们要找原因，是不是迷电脑？说看书后晚上做噩梦，是不是不愿意看书的借口？后来发现果然是，他有点迷上动画片和游戏”。通过大家的交谈，可以更深地揣摩孩子们的心理，从而对他们做出更准确的引导。
二、培养孩子的习惯
关于培养学生们的阅读，是一个长期的功夫，其实读物固然重要，关键阅读还要养成一种习惯，之后再在深度与高度上做文章。我经常在家长会上请家长都说一下，孩子在家读了哪些课外书？我给家长们说，实践证明，那些成绩好的学生都是博览群书的，绝对不能忽略阅读的价值。对于孩子阅读的兴趣培养，我觉得大家只要记住一点：无为。人为的安排固然有用，但却忽视了孩子作为个体独立的存在。我们的孩子长大后，会成为各种可能的人才，不要过早为孩子图画人生轨迹。现在孩子束缚的太多，对其发展极其不利。解放孩子，从解放孩子思想开始，要注意培养孩子的阅读力，思想自由的人，才是真正自由的人，真正独立的，真正完整的人，才会有伟大的创造和成就。把孩子带到书店，和孩子一起慢慢静下来，观察孩子感兴趣的书目。想让孩子们阅读，首先是引导他们爱上阅读，有阅读的乐趣，然后才会有阅读的收获。文学自古就是人学，博览群书就是全方位的自我陶冶，有效帮助学生解决思想方面的疑惑，提升认识，增强意志，提高解决问题的能力，让学生的认识变得厚重，心灵世界开阔宽广，通过思索省悟，让精神得到升华。在学习上一往无前，生活中百折不挠，做事情能够善始善终，困难面能够坚持不懈，富有创造精神，不断加大文字智慧与思想道德的培养。
三、因人而异的施教
语文学习是做人的学习，语文素质提升了，他的综合素质会水涨船高。语文教育尤其要注意因材施教。孩子们的学习，不可缺少激励，但要适宜，如学校里每个孩子都发奖状，开始效果不错，后来家长都知道是怎么回事，学生也不当宝贝去珍惜了，奖励贬值了，也等于没有奖状。做任何事都应恰如其分，批评要慎重，难道奖励就可以滥用？激励的同时要有挫折教育，如孔子教育子路就是不断打击他，但是普遍情况下，激励教育与挫折教育都忽略了一个应该遵循的基本教育规律：因材施教。鸡蛋里挑骨头那样找孩子的优点，也违背了因材施教，更违背了实事求是，说是教育策略，其实有所偏颇。有的学校和教师，独出心裁，没有具体的分数，分等级，而家长要问优秀是多少分到多少分？时间久了，他们也会换算了。这不是朝三暮四式的忽悠吗？人必须有敬畏心，若无敬畏心，很容易成为大胆狂徒，不敬父母师长，将来不敬领导同事，不敬生命生灵，不敬业，不敬天地，不敬德……不畏法、不畏规律，等等。一般情况下，我给孩子更多的自由，但并不是给孩子完全的自由。即使在以“自由”闻名于世的英国夏山学校里，也只是相对的自由。让孩子们在一定的空间自由自在地翱翔，教师起着引领作用，从中发现有潜质的、有个性的学生，因材施教，给他们的语文学习打好坚实的基础。老师也要引导家长，进行方向引导，那就是家长应当从小注意培养孩子的自立意识，该让孩子做的，一定不要代做，养成自立意识，孩子受益终生。不溺爱、不摧残，这在前些年已经达成了共识，在教育孩子方面是普遍认同的。最近几年，不是虎爸虎妈就是各种无微不至的溺爱教育，这样都会适得其反。孩子毕竟是孩子，是要受教育的，你非得把他拔苗助长成大人，把他当作比大人还明白的，那就是本末倒置，家长过分苛求孩子，本来就是把他误解成大人了，现在要家长把孩子的认识提高到与大人同等水平，犯了严重的错误。孩子是幼苗，要耐心培养，用心呵护。
四、关注写作的内容
阅读在于积累表达。读书要关注到小学生的写作，要从小让孩子们对真善美进行揣摩。四时变迁，人类的思想非常复杂，表达积极的思想，吸收正能量，传递责任感，渲染博爱，歌颂祖国，描写文明，讴歌善良与道义。一篇文章之所以千古流传或者受到大家的喜欢，往往先是因为它的内容优秀，然后再是它的质量拨动读者的心弦。一篇诲淫诲盗的文章，纵然文字珠玑，也令人唾弃一文不值。在中国文学史上，无数文学家前赴后继，他们呕心沥血，以文学作为推行教化的有力工具，传承我国优秀的文明。那么，如何做到这一点呢？首先要提高自己的思想境界，从书中学来的优秀传统要继承发扬，做到知行合一；要善于观察，做一个有心人，用我们的眼睛学会捕捉，抛去千篇一律，舍掉人云亦云，处处用心，时时留意，认真思维，勤加总结，多做笔记，眼观口读，要有鲜明的立意，独辟蹊径，如果一个小学生能够从小有这样的敏锐，一定会成为一名优秀的写手。文如其人，也就是古人说的文以载道，文章就是一个人的思想表现，有了优秀的品质，深厚的思想，出人的见地，才会有盖世的学说。
综上所述，书籍是人一生的伴侣，读书是孩子们最好的成长方式。读书、写作与做人是小学语文教学中关键的三部曲，让学生热爱读书、博览群书，再养成动笔的好习惯，培养浓厚的写作兴趣，一边读书，一边写作，一边感悟，一边做人，天长日久，随着时间的推移，学生们一定会笔下生辉、一定能勾勒出想象中的未来世界，从而热爱生活、认识自我，知机识变，鉴往知来，走向成熟。
关键词：小学语文 读书习惯 博览群书 因材施教
新课程标准重视读书，新教育实验倡导读书，新的课堂应该成为学生博览群书的天堂。小学语文教学是学生读书的重要启蒙阶段，如何引导好学生走进读书大门、养成读书习惯、打好写作基础是每位教者都应该理性思考的大事。
一、借鉴他人的经验
语文教学，要提倡读书，读什么书，怎样读，要多听一听他人的意见。我要求每人每天读半个小时的书，并且家长签字。一次家长会上，一位男孩子的家长说，老师、家长朋友，想向你们请教一个问题：孩子从一开始上学时就爱读故事书，也爱听家长讲故事，还参加了学校办的每周一次的故事班，还当了故事班的班长，爱看《一千零一夜》。电脑上爱玩“植物大战僵尸”，学校老师在美术课上让学生自己画画时，总是画了好多篇植物大战僵尸的图画，我问他害怕吗？他说：“那也不是真的，不怕！”可是，此次放暑假期间，孩子不爱看故事书，家长与其一起看也不乐意，很排斥看故事书，问其原因，他说看了故事后，夜里总爱做故事里的情景的噩梦，我想了好多办法想提高他的阅读兴趣，可是就是提不起精神来，孩子开学该上4年级了，我很担心，请你们支招，多谢了！
大家七嘴八舌。有的家长说：“一定是电脑惹的祸”。有的说：“给孩子看点温馨的故事啊或者看看动物小说，我儿子就看得不亦乐乎”。有的说：“书呢，我们自己也得选择一下，不是所有书都能给孩子看的。我给孩子看的好多都是老师推荐的书，至于为什么突然不喜欢？我们要找原因，是不是迷电脑？说看书后晚上做噩梦，是不是不愿意看书的借口？后来发现果然是，他有点迷上动画片和游戏”。通过大家的交谈，可以更深地揣摩孩子们的心理，从而对他们做出更准确的引导。
二、培养孩子的习惯
关于培养学生们的阅读，是一个长期的功夫，其实读物固然重要，关键阅读还要养成一种习惯，之后再在深度与高度上做文章。我经常在家长会上请家长都说一下，孩子在家读了哪些课外书？我给家长们说，实践证明，那些成绩好的学生都是博览群书的，绝对不能忽略阅读的价值。对于孩子阅读的兴趣培养，我觉得大家只要记住一点：无为。人为的安排固然有用，但却忽视了孩子作为个体独立的存在。我们的孩子长大后，会成为各种可能的人才，不要过早为孩子图画人生轨迹。现在孩子束缚的太多，对其发展极其不利。解放孩子，从解放孩子思想开始，要注意培养孩子的阅读力，思想自由的人，才是真正自由的人，真正独立的，真正完整的人，才会有伟大的创造和成就。把孩子带到书店，和孩子一起慢慢静下来，观察孩子感兴趣的书目。想让孩子们阅读，首先是引导他们爱上阅读，有阅读的乐趣，然后才会有阅读的收获。文学自古就是人学，博览群书就是全方位的自我陶冶，有效帮助学生解决思想方面的疑惑，提升认识，增强意志，提高解决问题的能力，让学生的认识变得厚重，心灵世界开阔宽广，通过思索省悟，让精神得到升华。在学习上一往无前，生活中百折不挠，做事情能够善始善终，困难面能够坚持不懈，富有创造精神，不断加大文字智慧与思想道德的培养。
三、因人而异的施教
语文学习是做人的学习，语文素质提升了，他的综合素质会水涨船高。语文教育尤其要注意因材施教。孩子们的学习，不可缺少激励，但要适宜，如学校里每个孩子都发奖状，开始效果不错，后来家长都知道是怎么回事，学生也不当宝贝去珍惜了，奖励贬值了，也等于没有奖状。做任何事都应恰如其分，批评要慎重，难道奖励就可以滥用？激励的同时要有挫折教育，如孔子教育子路就是不断打击他，但是普遍情况下，激励教育与挫折教育都忽略了一个应该遵循的基本教育规律：因材施教。鸡蛋里挑骨头那样找孩子的优点，也违背了因材施教，更违背了实事求是，说是教育策略，其实有所偏颇。有的学校和教师，独出心裁，没有具体的分数，分等级，而家长要问优秀是多少分到多少分？时间久了，他们也会换算了。这不是朝三暮四式的忽悠吗？人必须有敬畏心，若无敬畏心，很容易成为大胆狂徒，不敬父母师长，将来不敬领导同事，不敬生命生灵，不敬业，不敬天地，不敬德……不畏法、不畏规律，等等。一般情况下，我给孩子更多的自由，但并不是给孩子完全的自由。即使在以“自由”闻名于世的英国夏山学校里，也只是相对的自由。让孩子们在一定的空间自由自在地翱翔，教师起着引领作用，从中发现有潜质的、有个性的学生，因材施教，给他们的语文学习打好坚实的基础。老师也要引导家长，进行方向引导，那就是家长应当从小注意培养孩子的自立意识，该让孩子做的，一定不要代做，养成自立意识，孩子受益终生。不溺爱、不摧残，这在前些年已经达成了共识，在教育孩子方面是普遍认同的。最近几年，不是虎爸虎妈就是各种无微不至的溺爱教育，这样都会适得其反。孩子毕竟是孩子，是要受教育的，你非得把他拔苗助长成大人，把他当作比大人还明白的，那就是本末倒置，家长过分苛求孩子，本来就是把他误解成大人了，现在要家长把孩子的认识提高到与大人同等水平，犯了严重的错误。孩子是幼苗，要耐心培养，用心呵护。
四、关注写作的内容
阅读在于积累表达。读书要关注到小学生的写作，要从小让孩子们对真善美进行揣摩。四时变迁，人类的思想非常复杂，表达积极的思想，吸收正能量，传递责任感，渲染博爱，歌颂祖国，描写文明，讴歌善良与道义。一篇文章之所以千古流传或者受到大家的喜欢，往往先是因为它的内容优秀，然后再是它的质量拨动读者的心弦。一篇诲淫诲盗的文章，纵然文字珠玑，也令人唾弃一文不值。在中国文学史上，无数文学家前赴后继，他们呕心沥血，以文学作为推行教化的有力工具，传承我国优秀的文明。那么，如何做到这一点呢？首先要提高自己的思想境界，从书中学来的优秀传统要继承发扬，做到知行合一；要善于观察，做一个有心人，用我们的眼睛学会捕捉，抛去千篇一律，舍掉人云亦云，处处用心，时时留意，认真思维，勤加总结，多做笔记，眼观口读，要有鲜明的立意，独辟蹊径，如果一个小学生能够从小有这样的敏锐，一定会成为一名优秀的写手。文如其人，也就是古人说的文以载道，文章就是一个人的思想表现，有了优秀的品质，深厚的思想，出人的见地，才会有盖世的学说。
综上所述，书籍是人一生的伴侣，读书是孩子们最好的成长方式。读书、写作与做人是小学语文教学中关键的三部曲，让学生热爱读书、博览群书，再养成动笔的好习惯，培养浓厚的写作兴趣，一边读书，一边写作，一边感悟，一边做人，天长日久，随着时间的推移，学生们一定会笔下生辉、一定能勾勒出想象中的未来世界，从而热爱生活、认识自我，知机识变，鉴往知来，走向成熟。