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摘 要：主要为社会输送技能型人才的各大高职院校，在新课改实施的浪潮中争相调整教学管理模式，立志为学生营造更好的学习环境以及成长环境。如今，信息时代的到来，真正改变了传统教学模式。信息化管理模式的应用成为当今高职院校教学的主要方式，为培养更多的技能型应用人才提供了更好的前提条件。为此，本文将针对高职院校教学管理信息化中计算机信息技术的应用进行探索，进而提出完善措施。
关键词：高职院校；新课改；教学管理模式；教学管理信息化
中图分类号：G642 文献标识码：A
教学管理的好坏直接影响着高职院校学生应用技术能力的好坏。因此，要不断提高教学管理的质量，为教学效果的提升打下坚实的基础。计算机信息技术的应用为高职院校的教学管理提供了先天的技术支持，将带领高职院校走向信息化管理。
一、计算机信息技术的内涵及特点
信息技术是指对信息进行获取、分析、加工处理以及传递等行为所应用的技术总称。而计算机信息技术则是进一步将信息处理锁定在了计算机以及网络上，将获取的信息进行处理所应用的信息技术手段的总称。
在高职院校中，要想实现信息化管理，首先要利用计算机软件、硬件以及网络技术手段，建立计算机管理信息系统。这样构建的庞大的数据库，为高职院校的管理提供了权威的数据支持，帮助高职院校进行决策管理。所谓信息化管理的应用在高职院校中是一种新鲜事物，其包括三个重要的元素：系统、管理以及信息。结合科学化分析信息管理系统，可以总结出四个重要功能，首先，信息化管理系统的建立使得各种统计工作更加简单化、格式化，成本逐渐降低；其次，信息化管理系统会更加全面、快捷地对所收集到的信息进行分析和处理；再次，信息化管理系统能够收集大量的信息，以备随时查询、分析，为高职院校管理决策提供数据支持；最后，通过对各种模型的科学处理，也能适当地预测未来的发展趋向，使得高职院校快速发展。
二、高职院校教学管理信息化的必要性
高职院校教学管理信息化是高职院校信息化的基础，也是提升我国高职院校管理水平的必然要求。近年来，我国高职院校的快速发展，离不开国家相应的政策扶持，也离不开高职院校的自我突破。很多高职院校通过不断地扩招，一时之间学生人数快速增加，这给学校的管理带来了巨大的压力，采用科学管理模式是未来发展的必然趋势。高职院校主要为社会培养应用技术型人才，这一教学目标的定位无法撼动，因此必须关注教学管理信息化。
三、高职院校教学信息技术管理的优点
首先，高职院校教学信息技术管理可以直接地反映教学状况。计算机信息技术手段的应用，使得教学管理所涉及的数据信息直接显现出来，从而为教师以及学生提供更多的信息资源，帮助教师以及学生更全面地了解学校的管理状况。另外，通过大量的信息存储，可以高速计算出精准的结果，为教学管理提供正确的指导方向，减少在管理过程中出现的错误。
其次，高职院校教学中实施信息技术管理实现了数据快速录入及处理。在采集数据信息过程中，将数据进行快速的录入，包括全面反映教学状况、评价数据以及基础数据等。近年来，出现了很多新的装置，有光学标记阅读器、鼠标器等，这些都可以大批量地采集信息。
最后，高职院校信息技术管理在短时间内快速处理数据。这一条件的实现，使得信息数据的处理速度、整体运行速率大大提高，体现了信息技术管理大容量、高精准度等优势，得到了高校管理者的认可。这些系统软件将信息 数据进行特定的处理和分析，使得高校管理者的管理工作开展更加顺利和有效。
四、信息时代下如何寻求高职院校教学管理突破口
1.教学管理工作要做到科学化、标准化
在高职院校教学管理工作的开展过程中，管理科学化离不开教学管理科学化体系的建立。要建立健全的管理机构，明确管理职责，将责任落實到个人，科学制定教学管理规章制度，使得教学工作的开展有章可循。另外，科学化的教学管理体系的建立更需要管理监督者有章可循，做到规范化操作管理，确保计算机教学管理系统的正常运行。
标准化指的是信息技术标准化，信息技术的开发、产品的研发、信息系统的建立以及运行管理等工作的开展都离不开所谓的标准化。在具体表现中，标准化表现为教学管理信息系统要编制统一的数据代码，通过这些数据代码建立基本数据库。比如，可以统一院系专业代码、学生学号代码、课程编号代码等，可以建立学生基本信息库、教师资源信息库、课程信息库等，这些基础的教学资源信息都是未来计算机信息系统发展的基石。
2.教学管理人员的配备
专业化的教学管理人员会更加熟悉高职院校教学管理信息化系统工作的原理，方便教学管理信息化的推动。这样的教学管理人员要具备洞察教学管理规律的能力，要熟悉计算机教学管理信息系统。另外，也要善于发现教学管理信息系统中存在的所有缺陷，并且不断完善。高职院校要关注教学管理人员的工作能力，要培养其信息素养。
其实，信息素养不仅局限于信息的收集、获取、检索、表达以及交流，更多的是独立学习的态度和方法。通过将获取的信息经过分析及处理，得到快速解决，再融入更多的创新性思维，就达到了最佳的效果。高职院校应该如何提高管理人员的信息素养成为未来发展的主要方向。第一，教学管理人员要转变观念，树立活到老、学到老的学习理念，不仅利用课堂上短暂的时光进行学习，更多的是利用业余时间进行学习，比如，去图书馆或互联网上搜集新的信息资源，不断完善自己的知识结构，提升自己的创新思维能力，进而提升自己的信息素养。第二，管理人员要熟悉计算机使用以及信息技术相关设备的使用。在信息化时代快速发展的今天，知识更新速度之快是大家都无法想象的。所以要提高管理人员数字化处理能力，要正确认识技术应用，熟练掌握多种信息技术手段。
3.课程编排
在高职院校教学管理实现信息化以后，对于以往需要2～3天才能完成的排课任务，现在利用专业化的排课软件就可以在极短时间内完成。这样的工作进度在一定程度上减轻了教学管理人員的工作压力。另外，将排课信息发布在网络上，使得师生都可以通过上网查询到相关信息，大大地提高了教学管理效率，降低了教学成本。
4.学生成绩与学籍管理
在高职院校教学管理过程中，以往学生成绩的公布对于教学管理人员来说一项非常艰巨的工作任务。而如今将学生成绩公布在校园网上，使得学生随时随地都可以通过互联网查询到自己的成绩，并了解自己所修课程的实际情况，结合实际情况进行适当修改和完善。另外，学籍管理是除学生成绩管理以外的又一项复杂、耗时耗力的管理工作。
参考文献：
[1]李荣萍，王 迎，鞠慧敏.信息技术教育应用[M].北京：人民邮电出版社，2004.
[2]赵复查，林天卫，冯建文.高等学校教学管理信息化的研究与实践[J].零陵学院学报，2014（7）.
[3]张辉华.浅谈高校教学管理信息系统[J].集美大学学报（教育科学版），2013（1）.
关键词：高职院校；新课改；教学管理模式；教学管理信息化
中图分类号：G642 文献标识码：A
教学管理的好坏直接影响着高职院校学生应用技术能力的好坏。因此，要不断提高教学管理的质量，为教学效果的提升打下坚实的基础。计算机信息技术的应用为高职院校的教学管理提供了先天的技术支持，将带领高职院校走向信息化管理。
一、计算机信息技术的内涵及特点
信息技术是指对信息进行获取、分析、加工处理以及传递等行为所应用的技术总称。而计算机信息技术则是进一步将信息处理锁定在了计算机以及网络上，将获取的信息进行处理所应用的信息技术手段的总称。
在高职院校中，要想实现信息化管理，首先要利用计算机软件、硬件以及网络技术手段，建立计算机管理信息系统。这样构建的庞大的数据库，为高职院校的管理提供了权威的数据支持，帮助高职院校进行决策管理。所谓信息化管理的应用在高职院校中是一种新鲜事物，其包括三个重要的元素：系统、管理以及信息。结合科学化分析信息管理系统，可以总结出四个重要功能，首先，信息化管理系统的建立使得各种统计工作更加简单化、格式化，成本逐渐降低；其次，信息化管理系统会更加全面、快捷地对所收集到的信息进行分析和处理；再次，信息化管理系统能够收集大量的信息，以备随时查询、分析，为高职院校管理决策提供数据支持；最后，通过对各种模型的科学处理，也能适当地预测未来的发展趋向，使得高职院校快速发展。
二、高职院校教学管理信息化的必要性
高职院校教学管理信息化是高职院校信息化的基础，也是提升我国高职院校管理水平的必然要求。近年来，我国高职院校的快速发展，离不开国家相应的政策扶持，也离不开高职院校的自我突破。很多高职院校通过不断地扩招，一时之间学生人数快速增加，这给学校的管理带来了巨大的压力，采用科学管理模式是未来发展的必然趋势。高职院校主要为社会培养应用技术型人才，这一教学目标的定位无法撼动，因此必须关注教学管理信息化。
三、高职院校教学信息技术管理的优点
首先，高职院校教学信息技术管理可以直接地反映教学状况。计算机信息技术手段的应用，使得教学管理所涉及的数据信息直接显现出来，从而为教师以及学生提供更多的信息资源，帮助教师以及学生更全面地了解学校的管理状况。另外，通过大量的信息存储，可以高速计算出精准的结果，为教学管理提供正确的指导方向，减少在管理过程中出现的错误。
其次，高职院校教学中实施信息技术管理实现了数据快速录入及处理。在采集数据信息过程中，将数据进行快速的录入，包括全面反映教学状况、评价数据以及基础数据等。近年来，出现了很多新的装置，有光学标记阅读器、鼠标器等，这些都可以大批量地采集信息。
最后，高职院校信息技术管理在短时间内快速处理数据。这一条件的实现，使得信息数据的处理速度、整体运行速率大大提高，体现了信息技术管理大容量、高精准度等优势，得到了高校管理者的认可。这些系统软件将信息 数据进行特定的处理和分析，使得高校管理者的管理工作开展更加顺利和有效。
四、信息时代下如何寻求高职院校教学管理突破口
1.教学管理工作要做到科学化、标准化
在高职院校教学管理工作的开展过程中，管理科学化离不开教学管理科学化体系的建立。要建立健全的管理机构，明确管理职责，将责任落實到个人，科学制定教学管理规章制度，使得教学工作的开展有章可循。另外，科学化的教学管理体系的建立更需要管理监督者有章可循，做到规范化操作管理，确保计算机教学管理系统的正常运行。
标准化指的是信息技术标准化，信息技术的开发、产品的研发、信息系统的建立以及运行管理等工作的开展都离不开所谓的标准化。在具体表现中，标准化表现为教学管理信息系统要编制统一的数据代码，通过这些数据代码建立基本数据库。比如，可以统一院系专业代码、学生学号代码、课程编号代码等，可以建立学生基本信息库、教师资源信息库、课程信息库等，这些基础的教学资源信息都是未来计算机信息系统发展的基石。
2.教学管理人员的配备
专业化的教学管理人员会更加熟悉高职院校教学管理信息化系统工作的原理，方便教学管理信息化的推动。这样的教学管理人员要具备洞察教学管理规律的能力，要熟悉计算机教学管理信息系统。另外，也要善于发现教学管理信息系统中存在的所有缺陷，并且不断完善。高职院校要关注教学管理人员的工作能力，要培养其信息素养。
其实，信息素养不仅局限于信息的收集、获取、检索、表达以及交流，更多的是独立学习的态度和方法。通过将获取的信息经过分析及处理，得到快速解决，再融入更多的创新性思维，就达到了最佳的效果。高职院校应该如何提高管理人员的信息素养成为未来发展的主要方向。第一，教学管理人员要转变观念，树立活到老、学到老的学习理念，不仅利用课堂上短暂的时光进行学习，更多的是利用业余时间进行学习，比如，去图书馆或互联网上搜集新的信息资源，不断完善自己的知识结构，提升自己的创新思维能力，进而提升自己的信息素养。第二，管理人员要熟悉计算机使用以及信息技术相关设备的使用。在信息化时代快速发展的今天，知识更新速度之快是大家都无法想象的。所以要提高管理人员数字化处理能力，要正确认识技术应用，熟练掌握多种信息技术手段。
3.课程编排
在高职院校教学管理实现信息化以后，对于以往需要2～3天才能完成的排课任务，现在利用专业化的排课软件就可以在极短时间内完成。这样的工作进度在一定程度上减轻了教学管理人員的工作压力。另外，将排课信息发布在网络上，使得师生都可以通过上网查询到相关信息，大大地提高了教学管理效率，降低了教学成本。
4.学生成绩与学籍管理
在高职院校教学管理过程中，以往学生成绩的公布对于教学管理人员来说一项非常艰巨的工作任务。而如今将学生成绩公布在校园网上，使得学生随时随地都可以通过互联网查询到自己的成绩，并了解自己所修课程的实际情况，结合实际情况进行适当修改和完善。另外，学籍管理是除学生成绩管理以外的又一项复杂、耗时耗力的管理工作。
参考文献：
[1]李荣萍，王 迎，鞠慧敏.信息技术教育应用[M].北京：人民邮电出版社，2004.
[2]赵复查，林天卫，冯建文.高等学校教学管理信息化的研究与实践[J].零陵学院学报，2014（7）.
[3]张辉华.浅谈高校教学管理信息系统[J].集美大学学报（教育科学版），2013（1）.