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新版部编小学语文教材增加了古诗词篇目，蕴含了编者对传统文化的重视，寄寓了传承传统文化的用意。本文针对小学生的心智发展阶段，结合古诗词的语言特点，从重视情境导入，激发探究之趣；强调多元诵读，品赏诗韵之美；强调识用结合，提升语用能力等三个方面，探索了小学古诗词的教学方法。
情境、诵读、语用：小学语文古诗词教法初探
【摘 要】
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新版部编小学语文教材增加了古诗词篇目，蕴含了编者对传统文化的重视，寄寓了传承传统文化的用意。本文针对小学生的心智发展阶段，结合古诗词的语言特点，从重视情境导入，激发探究之趣；强调多元诵读，品赏诗韵之美；强调识用结合，提升语用能力等三个方面，探索了小学古诗词的教学方法。
【机 构】
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江苏省新沂市高流镇中心小学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年34期
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古诗词教学一直是小学语文教学的重要组成部分，随着部编教材的更换，教材中增加了许多优秀的古诗词，新《课标》也对古诗词背诵的篇目做了新的要求，因此，提高小学古诗词课堂教学的效果变得尤为重要。教师在古诗词教学中可以利用多媒体技术，营造灵活多样，生动活泼的课堂教学氛围，让课件，微课，图片，音频，视频等多媒体元素走进课堂，创设古诗词教学情境，激发学生兴趣，体悟诗人情感，缩小时空感，拉近和诗人的距离，提高课堂教学效率。
初中道德与法治课堂教学中运用微课展开助学活动，可以为学生提供真切的学习感知。微课能够给学生带来很多帮助，教师在课堂导入、重点突破、活动设计、训练拓展等环节展开创新探索，以发挥微课的助力作用，让学生顺利进入到课堂教学之中，实现教学目标。
在新课改的推进之下，针对高中思政课教学工作而言，需要进一步与时俱进，着重把握新课改的相关要求和标准，结合高中美术类学生的实际学习情况，在思政教学模式、教学方法方面要不断改进和完善，进一步有效实现深度学习，进而在学生的自主学习、合作学习、探究学习等相关方面充分加强，以此使深度学习呈现出良好的效果。教师要着重把握教育教学目标和学生的实际情况，有针对性地搭建与之相对应的深度学习的三级阶梯，进而为美术类学生思政课的学习质量、学习效率的提升提供必要保障。基于此，本文有针对性地分析高中思政课教学工作中搭建深度学习三级
小学语文教学过程中，学生语言思维能力直接决定课堂教学质量和效率，是提高语文成绩的核心，合理对学生开展语言思维训练，有助于学生提升沟通能力，为以后的语文学习打下良好的基础。故本文简单阐述了增强学生语言思维能力的重要性，并提出训练语言思维的有效措施，希望对小学语文教学有所帮助，提高学生的语文能力。
小学语文教师在传授知识过程中，要重视培养小学生们的核心素养，既可以为教学效率与教学质量的提升提供保障，又可以加强小学生的语文学习能力，促使他们掌握科学、有效的语文学习方法，拥有良好的学习习惯，激发出他们对语文的学习兴趣，提升自主学习意识，为小学生未来的发展打下坚实基础。本文首先讲述了培养核心素养过程中产生的问题，然后提出解决策略，希望可以为小学语文教学贡献微薄之力。
新课改背景下，教师需以教书育人为根本目标，加强对学生的情感培养，使学生成长为国家所需要的社会主义接班人。鉴于高中语文课程中蕴含大量人文内容，可在一定程度上影响学生情感，达到人文教育的作用，所以教师需对教材中的人文内容进行挖掘，采用多样化的方法进行渗透。但高中生之间存在一定差异，而教学是面向全体学生的，所以教师应科学采用合作学习模式来引导不同的学生参与到人文学习中。本文就新课改背景下的高中语文课堂人文合作学习模式进行探究，以期提高课堂教学质量。
教师在教育教学中对细节的认识、处理、运用，关系着教师的教学是否有效，学生的学习是否扎实，影响课堂教学的成败。我们要充分认识到教学中细节的重要性，要善于发现、关注这些细节，并处理、应用好细节，让它服务于教学，使课堂教学呈现另一番精彩。
现阶段的小学教育中，小学语文是重要的组成部分，对于学生未来的学习生活都有密切的影响。所以在现阶段的教学基础上，要改善课堂教学方式，提高课堂教学水平。生活化教学能够为改善小学语文教学现状提供帮助。在生活化教学的模式下可以提升学生的思维，加深学生对于小学语文知识的理解。但在现阶段的教学过程中，生活化教学未得到充分应用。本文结合新课程改革下的小学语文课堂教学，分析了小学语文课堂生活化的意义，并提出了解决方法，旨在提高小学语文教育水平。
体验式教学是近几年发展起来的教育方式，强调在课堂上师生之间进行良好的互动交流，教师指引学生在互动、体验中强化对知识的理解，从而促进学生学习效果的提升。在小学语文教学中，实施体验式教学，能在很大程度上加深学生对语文知识的理解，能帮助学生更好地感悟课文内涵，这对于综合发展十分有利。
新时期，我国大力推进教育改革，进一步完善国民教育体系。小学语文是一门基础性课程，是素质教育和新课改的重要改革阵地。做好小学语文核心素养教学工作是当前语文教育教学的重中之重。