【摘 要】
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目的:探究引导式教育训练对首发精神分裂社会功能的影响。方法:利用随机开抽样法将2018年10月到2019年10月的80例我院收治的首发精神分裂社会功能患者分组,分为对照组以及实
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目的:探究引导式教育训练对首发精神分裂社会功能的影响。方法:利用随机开抽样法将2018年10月到2019年10月的80例我院收治的首发精神分裂社会功能患者分组,分为对照组以及实验组,对照组实施药物治疗以及常规训练,实验组是在对照组基础上实施引导 式教育训练治疗,比较两组患者的自尊量表(SES)以及自卑感量表(FIS)。结果:实验组的自尊量表评分高于对照组,自卑感量表评分低于对照组(p<0.05)。结论:引导式教育训练对首发精神分裂社会功能有极大影响,可以降低患者自卑感,提升其自信心,值得推广。 关键
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