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摘要：基于“大众创业、万众创新”的背景下，高职院校要想实现教育的发展，则需要注重创新人才培养模式，注重创新创业教育与专业教育融合，积极探索出全新的创新创业教育发展新模式，这也是当前高职院校人才培养的主要目标。基于此情况下，本文主要对创新创业教育与专业教育融合的重要性进行了简单扼要的概括，同时重点对创新创业教育与专业教育融合的路径展开深入研究和分析，旨在助力于高职教育的发展。
关键词：高职;创新创业;专业教育;重要性;融合路径
一、高职创新创业教育与专业教育融合的重要性
创新创业教育与专业教育融合，符合当前高职教育发展的需要，专业教育主要为创新创业教育的发展提供了重要的保障，而创新创业教育主要目的在于激发高职学生创新意识，培养其创新能力，增强高职学生自觉预测变化的能力，使其更好的适应社会的发展，而当前这些能力的培养离不开专业教育。专业教育对于提高高职学生的知识结构具有重要的作用，只有学生掌握了这种知识结构，才能够更好的为其创新创业作出全面指导，致使创新创业教育与专业教育融合，对于促进学生的全面发展具有重要的作用。此外，“工学结合”模式作为高职院校人才培养主要模式，两种教育均属于高等教育活动的主要内容，而教育的整体使得创新创业教育和专业教育在实践操作方面，存在诸多方面的相似之处。创新创业教育与专业教育二者之间并没有明确之分，两种教育往往存在必然的联系，相互沟通和相互渗透，只有实现两种教育的有效融合，才能够更好的发挥出：工学结合模式的作用，进而培养出大批专业型人才。
二、高职创新创业教育与专业教育融合的路径
（一）教育观念融合
高职院校在实际的教育教学过程中，要想实现创新创业教育与专业教育更好的进行融合，则需要注重创新教学理念，转变传统落后的教学观念，要充分意识到创新创业教育与专业教育综合的重要性。根据创新创业教育研究发现，该教育模式突破了传统人才培养目标限制，尤其在办学理念方面有着较大的改进，更加注重满足学生的个性化需求，关注学生的成长，注重挖掘学生的潜能，充分体现出了以学生为本的教育教学理念。基于此情况下，实现两种教育的有效融合，满足了高等教育发展的要求，符合当前高职院校教育发展趋势。高职院校创新创业教育的开展，主要在于注重培养学生创新能力，提高学生的创业素质，要想实现当前这一目标，则需要坚持开展“三位一体”的全面教育，即实现素质、能力、知识的协调发展。虽然两者教育形成背景等存在明显的差异性，但两者教育在价值取向方面实现了互补。需要引起注意的是：两者教育的有效融合需要漫长的过程，需要高职教育工作者发挥其自身的作用，积极的参与到融于教育的全过程中。
（二）课程体系的融合
要想实现创新创业教育与专业教育融合目标，则需要重点深课程体系改革、以及教学内容改革，突出高职院校专业特色，强化创新创业教育课程体系建设。具体主要体现在以下方面内容：其一，教学内容改革：在实际教学过程中，高职院校要注重结合当前实际情况，将创新创业教育渗透到专业教学内容当中，實现两者之间的相互渗透。同时还需要进一步明确创新创业教育的重要内容，注重培养学生的创新精神，做好创业实务知识的普及工作。此外，教师要发挥其在教学中的导向作用，帮助学生树立正确的创新创业意识，传授学生基本的创造工作岗位方法，培养学生创新的能力。其二，课程体系改革：注重将创新创业内容渗透到专业课程体系中，培养具有创新能力的人才。
（三）培养方案的融合
在创新创业教育与专业教育融合过程中，高职院校要注重总体教育理念方面的改革，根据高职院校人才培养目标，以及当前教学的实际情况，做好人才培养方案整体设计，使其更好的为人才培养而提供指导。同时，还应当驻足将培养高素质、高技能型人才与创新型人才放在同等重要的位置。始终将培养“双创”型的人才作为高职院校教育发展的根本目标，为社会培养出大批专业型人才，并将其人才培养目标纳入到人才培养计划当中，确保其可以得到科学落实，贯彻到人才培养方案全过程中。总而言之，只有做好人才培养方案方面的设计工作，明确最终培养目标，才能够更好的实现创新创业教育与专业教育融合，以此来促进高职教育的可持续发展。
结语：
综上所述，创新创业教育作为系统性工程，往往需要一个漫长的过程方可实现。在当前这种情况下，高职院校要做好创新创业教育与专业教育融合工作，重点开展有利于学生成长的创新创业教育。在实际的教学过程中，要想实现上述目标，则需要高职院校不断创新教育教学模式，积极探索出有助于培养学生创新创业的新型人才，这也是当前高职院校人才培养的根本目标，进而推动高职教育的良好的发展。
参考文献：
[1]李世佼.大学生创新创业教育体系的构建[J].黑龙江高教研究，2011（9）：119 -121.
[2]张瑶祥，蒋丽君.高职创业教育与专业教育融合的路径选择[J].中国高等教育，2011（20）：46-47.
[3]王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学，2015（4）：4-7.
关键词：高职;创新创业;专业教育;重要性;融合路径
一、高职创新创业教育与专业教育融合的重要性
创新创业教育与专业教育融合，符合当前高职教育发展的需要，专业教育主要为创新创业教育的发展提供了重要的保障，而创新创业教育主要目的在于激发高职学生创新意识，培养其创新能力，增强高职学生自觉预测变化的能力，使其更好的适应社会的发展，而当前这些能力的培养离不开专业教育。专业教育对于提高高职学生的知识结构具有重要的作用，只有学生掌握了这种知识结构，才能够更好的为其创新创业作出全面指导，致使创新创业教育与专业教育融合，对于促进学生的全面发展具有重要的作用。此外，“工学结合”模式作为高职院校人才培养主要模式，两种教育均属于高等教育活动的主要内容，而教育的整体使得创新创业教育和专业教育在实践操作方面，存在诸多方面的相似之处。创新创业教育与专业教育二者之间并没有明确之分，两种教育往往存在必然的联系，相互沟通和相互渗透，只有实现两种教育的有效融合，才能够更好的发挥出：工学结合模式的作用，进而培养出大批专业型人才。
二、高职创新创业教育与专业教育融合的路径
（一）教育观念融合
高职院校在实际的教育教学过程中，要想实现创新创业教育与专业教育更好的进行融合，则需要注重创新教学理念，转变传统落后的教学观念，要充分意识到创新创业教育与专业教育综合的重要性。根据创新创业教育研究发现，该教育模式突破了传统人才培养目标限制，尤其在办学理念方面有着较大的改进，更加注重满足学生的个性化需求，关注学生的成长，注重挖掘学生的潜能，充分体现出了以学生为本的教育教学理念。基于此情况下，实现两种教育的有效融合，满足了高等教育发展的要求，符合当前高职院校教育发展趋势。高职院校创新创业教育的开展，主要在于注重培养学生创新能力，提高学生的创业素质，要想实现当前这一目标，则需要坚持开展“三位一体”的全面教育，即实现素质、能力、知识的协调发展。虽然两者教育形成背景等存在明显的差异性，但两者教育在价值取向方面实现了互补。需要引起注意的是：两者教育的有效融合需要漫长的过程，需要高职教育工作者发挥其自身的作用，积极的参与到融于教育的全过程中。
（二）课程体系的融合
要想实现创新创业教育与专业教育融合目标，则需要重点深课程体系改革、以及教学内容改革，突出高职院校专业特色，强化创新创业教育课程体系建设。具体主要体现在以下方面内容：其一，教学内容改革：在实际教学过程中，高职院校要注重结合当前实际情况，将创新创业教育渗透到专业教学内容当中，實现两者之间的相互渗透。同时还需要进一步明确创新创业教育的重要内容，注重培养学生的创新精神，做好创业实务知识的普及工作。此外，教师要发挥其在教学中的导向作用，帮助学生树立正确的创新创业意识，传授学生基本的创造工作岗位方法，培养学生创新的能力。其二，课程体系改革：注重将创新创业内容渗透到专业课程体系中，培养具有创新能力的人才。
（三）培养方案的融合
在创新创业教育与专业教育融合过程中，高职院校要注重总体教育理念方面的改革，根据高职院校人才培养目标，以及当前教学的实际情况，做好人才培养方案整体设计，使其更好的为人才培养而提供指导。同时，还应当驻足将培养高素质、高技能型人才与创新型人才放在同等重要的位置。始终将培养“双创”型的人才作为高职院校教育发展的根本目标，为社会培养出大批专业型人才，并将其人才培养目标纳入到人才培养计划当中，确保其可以得到科学落实，贯彻到人才培养方案全过程中。总而言之，只有做好人才培养方案方面的设计工作，明确最终培养目标，才能够更好的实现创新创业教育与专业教育融合，以此来促进高职教育的可持续发展。
结语：
综上所述，创新创业教育作为系统性工程，往往需要一个漫长的过程方可实现。在当前这种情况下，高职院校要做好创新创业教育与专业教育融合工作，重点开展有利于学生成长的创新创业教育。在实际的教学过程中，要想实现上述目标，则需要高职院校不断创新教育教学模式，积极探索出有助于培养学生创新创业的新型人才，这也是当前高职院校人才培养的根本目标，进而推动高职教育的良好的发展。
参考文献：
[1]李世佼.大学生创新创业教育体系的构建[J].黑龙江高教研究，2011（9）：119 -121.
[2]张瑶祥，蒋丽君.高职创业教育与专业教育融合的路径选择[J].中国高等教育，2011（20）：46-47.
[3]王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学，2015（4）：4-7.