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地理实践力是高中地理核心素养培育目标之一,项目式学习为地理实践力的落实提供了重要途径和方法.文章以“河流水深差异及其成因调查”为例,探讨了指向地理实践力培育的项目式学习实施方法和策略,以及需要注意的事项.
指向地理实践力培育的项目式学习——以“河流水深差异及其成因调查”为例
【摘 要】
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地理实践力是高中地理核心素养培育目标之一,项目式学习为地理实践力的落实提供了重要途径和方法.文章以“河流水深差异及其成因调查”为例,探讨了指向地理实践力培育的项目式学习实施方法和策略,以及需要注意的事项.
【机 构】
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广东省深圳市龙华高级中学教育集团,广东深圳
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年5期
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