【摘 要】
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在核心素养理念下,人文素养是学生学科核心素养体系中的重要组成部分,对于学生今后的终身学习和可持续发展具有重要的奠基作用和促进作用.而初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期,影响着其正确人生观、价值观的形成和健全人格的塑造.因此,在初中阶段的道德与法治课程教学中,教师就应在充分认识人文素养培养在重要意义的基础上,积极地进行人文素养的渗透教育,使学生能以潜移默化的形式获得人文意识的培养和人文素养的提升,充分发挥初中道德与法治课程的人文性特点.
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在核心素养理念下,人文素养是学生学科核心素养体系中的重要组成部分,对于学生今后的终身学习和可持续发展具有重要的奠基作用和促进作用.而初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期,影响着其正确人生观、价值观的形成和健全人格的塑造.因此,在初中阶段的道德与法治课程教学中,教师就应在充分认识人文素养培养在重要意义的基础上,积极地进行人文素养的渗透教育,使学生能以潜移默化的形式获得人文意识的培养和人文素养的提升,充分发挥初中道德与法治课程的人文性特点.
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