【摘 要】
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在人生发展阶段，中职生正处于青年中后期、成年早期，这一阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是心理发展的动荡时期。在真实的成长情境中，中职生被教育分流系统筛选出来，进入职业学校。与同龄高中生相比，他们挫折经历较多，自我价值感较低，生活目标模糊。在教育教学层面，职业学校探索以动手实践为基础的技能教育取代枯燥的理论灌输，但很多学生并不是出于知识的需要，而是出于好奇，主动性很快消失。在“加快职业教育发展，人人有机会有所作为”的背景下，运用积极心理学原理，探索中职学生心理健康教育的路径，调动学生内在的自我
【机 构】
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海南省东方市职业技术学校 海南 东方 572600
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在人生发展阶段，中职生正处于青年中后期、成年早期，这一阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也是心理发展的动荡时期。在真实的成长情境中，中职生被教育分流系统筛选出来，进入职业学校。与同龄高中生相比，他们挫折经历较多，自我价值感较低，生活目标模糊。在教育教学层面，职业学校探索以动手实践为基础的技能教育取代枯燥的理论灌输，但很多学生并不是出于知识的需要，而是出于好奇，主动性很快消失。在“加快职业教育发展，人人有机会有所作为”的背景下，运用积极心理学原理，探索中职学生心理健康教育的路径，调动学生内在的自我实现力已成为提高中职生素质的必由之路。
其他文献
为了推进线上线下教学的有效性衔接，概括起来要从教学衔接的起点、教学衔接的内容、教学衔接的措施等方面着手。从师生对线上学习教学的认识开始，到教材、学生学习程度、课程课时等方面的承接，都要充分发挥线上线下教学模式的优势，保证教学效果的有效性。
体验式教学就是把适合学生实践和体验生活的行为方式变为一种课程资源，以学生在生活中获得的感悟和体验为主旨，然后形成自己的道德观和道德评价。针对学生在品德与社会学习过程中普遍出现的被动接受，脱离实践，缺乏体验，忽视内化，知识脱节等问题，引导学生加强体验式学习有着重要的意义。
“双减”政策以前所未有的力度治理义务教育生态,其根本出发点是让课堂教学回归育人的原旨,促进学校教育在教学质量和教学效能上的“双提”,实现学生的全面发展和健康成长.然而,当前狭隘素质教育的教学理念、漠视学生主体性的教学过程、身心二元的离身学习方式、单一分数导向的教学评价阻碍了“双减”和“双提”目标的达成,亟需通过教学变革的逻辑转换和理念重构推动“双减”政策落地.在教学理念方面,应当以高质量育人为根本遵循,实现从学科教学到学科育人、从工具理性到价值理性的教学思想转变.在教学过程方面,应当以促进个体优质化发展为
针对小学生来说，由于他们年纪较小，缺少足够的阅历，对世界的了解较少，而阅读恰恰是学生了解世界的一扇窗口，通过阅读可以了解不同民族的地域风情，感知不同人的生活状态与多彩的故事情节等。针对小学高年级语文教学来说，学生已经掌握一定的阅读知识，并且能够理解相对深奥的文章，采取横向分层阅读法，可以提升学生合理运用阅读材料的能力，并通过多元化的鉴赏活动激发学生思考，提升学生的阅读认知能力。
只有将大量的语言知识、语言材料内化于心，变成自己的“血肉”，才能融会贯通，才能熟练运用，才能达成语文课程目标。笔者结合教学实践，谈谈如何紧抓教材，促进学生语言内化，提高语文能力的方法。
优质教师资源的在线流动是落实“双减”政策,在“减负”的同时实现“提质”的重要途径.教师积极主动参与课外在线答疑和辅导等教学服务,有助于打破已有教育供给和教师配备的时空界限,解决传统优质师资配置不均,丰富个性化教育供给.然而以往针对教师参与网络教学与辅导意向的相关研究,主要针对高校教师,较少从动机视角研究影响中学教师参与意愿的因素.课题组以A市“开放辅导”项目为依托,从动机视角出发,深度挖掘了影响教师持续参与项目意愿的因素及其结构关系.基于1159份样本数据的结构方程模型分析发现:教师的名誉期望、感知愉悦性
因为时代的发展，群众对于生活工作的态度发生了转变，教育事业也愈加的被教育行业工作者和其他群众关注。心理健康长久以来一直是社会群众们广泛关注的话题，教育部一直要求学校要保证学生的身心健康，可见心理健康对于社会、学校、学生个人来说是非常重要的。学生拥有健康的心理是非常重要的，对其日后的学习生涯、职业生涯有着非常大的帮助，甚至是起决定性作用的，所以消除不良情绪，加强初中生心理健康教育是极为重要的。
初中生的心理独立性强于小学生，但初中生的心理和思维受环境影响较大。良好的领导力很容易影响初中生心理健康的情况，家庭对学生的影响最大。因此，在初中心理健康教学中，还应关注家庭对初中生的影响。为了保证初中生的心理健康，家庭也必须使用相同的教育资源，保护初中生心理健康发展。
我国引入优质教育以来，生活化教育在教育界备受关注，并开始成为重要的教育理念。本文主要介绍了高中思想政治教育的现状和生活化教育体系的必要性，然后阐述了如何在已转化为现实的高中开展理想的思想政治教育。该制度并提出在高中政治思想教育中注重生活化教学，避免教育冲突。
数字化教师培训资源是人工智能时代教师专业发展的重要支撑,而教育新基建是人工智能时代教育变革的强大牵引力量,为数字化教师培训资源建设带来了创新性变革.基于此,文章首先从信源、信息、信道、信宿的视角,梳理了数字化教师培训资源建设的问题.随后,文章对教育新基建中数字资源建设的新风向进行解读,在此基础上提出数字化教师培训资源建设的变革路径.最后,文章提出教育新基建视域下数字化教师培训资源建设的策略,具体包括资源建设者多主体协同、需求驱动的众包式资源供给、多元化创新技术与范式赋能、价值本位的资源监管等四个策略.文章