论文部分内容阅读
目的
适应毕业后医学教育制度建设需要，探索建立合理的住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养的评价体系并实施评价。
方法以住院医师的能力培养内涵为导向建立评价体系和评价问卷，以分层抽样方式对北京市2015至2016年完成培训的住院医师和临床医学专业学位硕士研究生，进行本人（691份）、用人单位（2 626份）和患者（1 470份）的360度评价。采用Epidata 3.0录入数据，利用SPSS 22.0进行统计学分析。
结果抽取691名住院医师和毕业研究生进行评价，共得到有效分析样本577人，问卷有效回收率91.73%。受训者整体能力自评为"非常好"或"比较好"者占95.29%，用人单位相关人员和患者对住院医师整体能力评价"非常好"或"比较好"者均达99.00%以上。各类人员的评价结果均有一致性。对各项能力指标的分项评价表明，各方对受训者的职业道德、团队合作能力、人际沟通能力的评价较高，但提示受训者的信息与管理能力以及教学和科研能力有待提升。研究生和住院医师比较提示，前者的临床诊疗能力、信息与管理能力、教学和科研能力优于后者。
结论北京市住院医师和专业学位研究生达到能力培养的基本要求，但综合素质和创新能力仍需要提升，专业学位教育与住院医师培训协同衔接有助于医学人才的综合能力培养。