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基于自然学习设计理论及其八个教学环节-连接、关注、想象、告知、练习、拓展、提炼、表现，以“弧度制”的教学为例，探讨自然学习设计指导数学教学设计的实践应用，并针对自然学习设计进行分析和思考，以期为激发学生的数学学习欲望，提高数学课堂教学效果提供一个有效、可行的做法和设计途径．
基于自然学习设计理论的数学概念教学设计-以“弧度制”教学为例
【摘 要】
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基于自然学习设计理论及其八个教学环节-连接、关注、想象、告知、练习、拓展、提炼、表现，以“弧度制”的教学为例，探讨自然学习设计指导数学教学设计的实践应用，并针对自然学
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2018年3期
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