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小学班级管理呈现多元性特征,班主任作为班级管理核心,如何对待学生和教师的“情绪”“理性”,考验班主任教师的管理智慧.在日常工作中,班主任要对“情绪”和“理性”进行深度研究,找到二者良性互动转换的契机,以有效提升班级管理品质.
小学班级管理的“情绪”与“理性”
【摘 要】
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小学班级管理呈现多元性特征,班主任作为班级管理核心,如何对待学生和教师的“情绪”“理性”,考验班主任教师的管理智慧.在日常工作中,班主任要对“情绪”和“理性”进行深
【机 构】
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江苏省常州市武进清英外国语学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年23期
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