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平日里，我常常听到学校的语文老师们谈到杏花岭区教科研中心的语文教研员马爱灵老师，说她点评老师们的课既专业又充满亲和力，说她为人真诚、随和、谦虚，没有特级教师的架子，这让我不禁对这位马爱灵老师有些好奇。初识马爱灵老师是在杏花岭区首届名师教学思想研讨会上，她提出了自己的语文教学主张，即“培文化自信之根、固言语智慧之本、播阅读修为之种”，给在场的语文教师们带来了很多启迪。有情怀、有思想、有内涵，这是马爱灵老师给我留下的最初印象。
一封信一份初心
2020年春天，受新冠肺炎疫情的影响，学校只能通过网络开展教学。开学的第一周，老师们为了当好一个称职的“主播”，忙着学习使用各种录播设备，忙着制作课件，忙着搜集各种可以利用的课堂教学资源。“这种线上教学方式，学生能学好吗？”“这一课的教学内容这么多，线上教学要求一节课15分钟，怎么可能完成呢？”一时间，所有老师的思想和目光都聚焦在了这种全新的教学方式上。
2月14日是开学第一周的周五，我看到微信朋友圈中全在转发马爱灵老师致小学同行教师的一封信。她在这封信中启发老师们去思考：“灾难面前，我们的教育最大的作为是什么？我们应该通过教学实践让学生学会感受这个伟大的国家和温暖的世界，让学生学会反思灾难背后的教训，懂得灾难当前自己的责任与担当。我们不要把思想仅仅锁定在知识上，那样学生的视线也只能停留在课本上。突如其来的疫情禁锢了我们的脚步，但我们不能让它禁锢了孩子们的眼睛、大脑和心灵。教育需要这样的时机，没有什么比正身在其中更能触及他的心灵。”一句句真诚的呼唤，不断叩击着老师们的心灵，冲击着老师们的思想。
这封信给了老师们很好的建议和指导，读着这封信，我深切地感受到这字里行间马爱灵老师那种急切的心情，那种殷切的期许和她身为教育者的责任感和使命感。学校把马爱灵老师的这封信转发到工作群，在教研活动的时候，让老师们谈对这封信的认识、感受，谈在课堂教学中如何落实“育人”的任务。经过研讨，我校调整了教学实施方案，制定星级课堂监测表，把师生健康与当下教育结合起来，作为抗疫期间最好的课堂呈现给学生、家长。
一堂课一份情怀
为了深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论課教师座谈会上的讲话精神，杏花岭区率先开展了思政课程建设的研究。但是，什么是主题思政？主题思政课究竟该怎么上？主题怎么确定，材料怎么选择，活动怎么设计？一系列的问题萦绕在老师们的脑中。为此，杏花岭区教科研中心全体教研员带头做主题思政示范课，马爱灵老师为全区语文教师作了示范课《诗词中的家国情怀》，这堂课真是震撼人心，赢得了与会教师的高度赞誉。
课堂上，她从唐代诗人杜甫《春望》《闻官军收河南河北》和宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》作为切入口，从诗词谈到诗人的家国情怀。并以此上下延伸，上至3000多年前的《诗经》《楚辞》中的经典爱国诗句，下至抗日战争时期周恩来、陈毅笔下的家国情怀，再至2019年4月为四川凉山森林大火中牺牲的英雄谱写的《满江红》，整节课的设计主题鲜明、思路清晰，内容层层递进、环环相扣，厚重的家国情怀成为一节课的灵魂。课堂的最后，当学生们慷慨激昂地齐诵梁启超《少年中国说》的片段时，我相信家国情怀的种子已播撒在每个孩子的心中。
更令人钦佩的是马爱灵老师整堂课所表现出的情感投入，激情澎湃，非常具有震撼力、感染力，在场的每一位老师无不感动。她谈古论今，引经据典，深厚的文化底蕴令老师们啧啧称赞。示范课上，来听课的老师挤得满满的，会场的门都关不上，连门外的平台上都站着听课的老师，课结束时会场上响起热烈的掌声，经久不息。
马爱灵老师的课就像给迷茫的老师们开启了一扇窗，大家深受启发。学校就这次听课进行专题教研，认真学习马爱灵老师主题思政课授课的方式，并作为授课的样本学着做。慢慢地老师们有思路了不畏惧了，思政课也生动活泼地在杏花岭区的各个学校开展起来。
一个群一份责任
除了教育方向的引领，马爱灵老师在语文教学实践中也是老师们的好伙伴。疫情其间，杏花岭区教科研中心的教研员们每个人都建立了自己的学科钉钉群，为老师们送来了“及时雨”。每次马爱灵老师在她的语文学科钉钉群开展中研班活动，老师们都觉得收获满满。
在老师们为线上教学质量忧心时，马爱灵老师录播的《用好三张清单提高教学实效》微讲座给老师们提出了操作性很强的教学建议；平时的教学遇到困惑，只要有老师在钉钉群提出问题，马老师都会耐心解答、认真回复；5月18日复课之后，马老师又针对如何做好线上线下的衔接为老师们排忧解难；进入复习阶段，“复习指南”又随时跟进。我们能感受到马爱灵老师在急老师们所急、想老师们所想。老师们都说马老师真是我们的好伙伴，教育教学路上的带头人，有她给我们引领方向真好。
培育全面发展的人，这是我们教育人始终不变的追求。我们需要像马爱灵老师这样的坚守教育初心的引领者，更会朝着她的方向不断努力前行。
（作者单位：太原市杏花岭区杨家峪街道伞儿树小学）