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本学期是初中阶段的最后一个学期, 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期。如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。在这里我谈谈自己在英语复习中的一些做法，与各位同行共享，相互学习和借鉴，以求在今年的中考中能给大家提供帮助。
一、回归基础，把握教材
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section A部分。)和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先，依据中考英语《考试说明》要求，应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个。按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，运用短语造句，熟悉短语的搭配，做到象唱歌一样朗朗上口。如：enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it adj to do sth 等等。并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。此外，象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性，让他们发挥主观能动性很重要。对此采取学生边做练习边归纳的方式（学生复习时必看“单目”或“读与写”，特别是以前自己做错了的题，要找到错的原因；练习只做《川行中考》），取代教师单方面的灌输、讲授。
再次，为了让学生更好的巩固基础，让学生准备一笔记本作为“错题集”。每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面，并且在旁边注上讲解，这样学生可适时的翻阅，不断电复习，在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。通过建立”错题集”，便于学生及时消灭错误，补缺补漏，体验成功的喜悦，增强学生的信心，使复习收到意想不到的效果。
二、归纳整理，梳理语法
1、对动词的复习：动词是句子的核心部分，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。如哪些动词接to do ，哪些动词接doing ，动词的几种常用时态（特别是实意动词的一般现在时和一般过去时如何转变成否定句和一般疑问句要求人人过关），一般现在时、一般过去式和情态动词的被动语态基本用法等，对所学内容总结出便于记忆的规律，可采用语言知识归类和按题型归类的办法复习。
2、对从句的复习：状语从句(主要指时间状语从句和条件状语从句)，形成条件反射，“主将从现”。特别是if、 as soon as的句子基本上每年都要考。
宾语从句, 形成条件反射，“接人按时”。接指连接词，人指人称的变化，按指从句语序按陈述句语序，时指时态。这是宾语从句要注意的四大点。1、连接词分三种情况： 陈述句that；特殊疑问句when 、what……；一般疑问句if /whether 2、人称发生相应变化。3、语序按陈述句语序，4、时态。时态的用法则是当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择任意时态。当主句是一般过去时时，从句则只能用相应的过去时 (客观真理等则只能用一般现在时)。
定语从句: 条件反射“回位原则”。要重点掌握关系词的用法，如：that, which, who, whose, where, when 等。将先行词回位到从句中，看看它所充当的成分，是主语、宾语还是状语，从而判断用关系代词还是关系副词。
三、研究题型，专项复习
经过全面、系统、综合性地复习了课本的知识以后，然后要结合学生实际，查漏补缺，对症下药，做到点点过关。把重点放在学法指导、解题技巧上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。比如：“听力”让学生多听磁带，特别要善于抓住句子重音，捕捉关键词。尤其是中考前的一个月，做到每天都有听力练习；“完形填空”一定要重视首句，把握开篇。同时考虑到有关的语义搭配、固定句式、词组、时态等各个方面；“阅读理解”首先抓住中心句。阅读短文之前，先看短文是否有标题。若有，应给予高度重视。因为标题是文章主题的高度凝聚，它能给我们启发和想象，有利于加深对短文的理解，从而提高做题效率。另外，在没有标题的情况下，应充分重视短文的首、尾句。因为大多数文章都是按照“总——分——总”的结构布局的。若阅读材料较短，先读材料，后读题目。若阅读材料较长，可先读题目，然后看材料，这样就可带着问题读，加深理解要点；“书面表达题”除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，要求学生首先确立时态和人称。尽量采用熟悉的句型和词汇来写，尽量做到语言简练、准确，不出现语法错误。其次注意首句和结尾句的运用，首句开思路，尾句重思想感情抒发。
四、模拟训练，提高应试能力
进入中考冲刺阶段，模拟练习是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。至少运用5套模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的练习，培养学生的临场发挥能力和应变能力，逐步适应中考要求。
以上是我在英语教学工作中一点粗浅的认识，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望，希望我们都能听到花开的声音。
一、回归基础，把握教材
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section A部分。)和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先，依据中考英语《考试说明》要求，应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个。按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，运用短语造句，熟悉短语的搭配，做到象唱歌一样朗朗上口。如：enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it adj to do sth 等等。并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。此外，象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性，让他们发挥主观能动性很重要。对此采取学生边做练习边归纳的方式（学生复习时必看“单目”或“读与写”，特别是以前自己做错了的题，要找到错的原因；练习只做《川行中考》），取代教师单方面的灌输、讲授。
再次，为了让学生更好的巩固基础，让学生准备一笔记本作为“错题集”。每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面，并且在旁边注上讲解，这样学生可适时的翻阅，不断电复习，在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。通过建立”错题集”，便于学生及时消灭错误，补缺补漏，体验成功的喜悦，增强学生的信心，使复习收到意想不到的效果。
二、归纳整理，梳理语法
1、对动词的复习：动词是句子的核心部分，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。如哪些动词接to do ，哪些动词接doing ，动词的几种常用时态（特别是实意动词的一般现在时和一般过去时如何转变成否定句和一般疑问句要求人人过关），一般现在时、一般过去式和情态动词的被动语态基本用法等，对所学内容总结出便于记忆的规律，可采用语言知识归类和按题型归类的办法复习。
2、对从句的复习：状语从句(主要指时间状语从句和条件状语从句)，形成条件反射，“主将从现”。特别是if、 as soon as的句子基本上每年都要考。
宾语从句, 形成条件反射，“接人按时”。接指连接词，人指人称的变化，按指从句语序按陈述句语序，时指时态。这是宾语从句要注意的四大点。1、连接词分三种情况： 陈述句that；特殊疑问句when 、what……；一般疑问句if /whether 2、人称发生相应变化。3、语序按陈述句语序，4、时态。时态的用法则是当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择任意时态。当主句是一般过去时时，从句则只能用相应的过去时 (客观真理等则只能用一般现在时)。
定语从句: 条件反射“回位原则”。要重点掌握关系词的用法，如：that, which, who, whose, where, when 等。将先行词回位到从句中，看看它所充当的成分，是主语、宾语还是状语，从而判断用关系代词还是关系副词。
三、研究题型，专项复习
经过全面、系统、综合性地复习了课本的知识以后，然后要结合学生实际，查漏补缺，对症下药，做到点点过关。把重点放在学法指导、解题技巧上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。比如：“听力”让学生多听磁带，特别要善于抓住句子重音，捕捉关键词。尤其是中考前的一个月，做到每天都有听力练习；“完形填空”一定要重视首句，把握开篇。同时考虑到有关的语义搭配、固定句式、词组、时态等各个方面；“阅读理解”首先抓住中心句。阅读短文之前，先看短文是否有标题。若有，应给予高度重视。因为标题是文章主题的高度凝聚，它能给我们启发和想象，有利于加深对短文的理解，从而提高做题效率。另外，在没有标题的情况下，应充分重视短文的首、尾句。因为大多数文章都是按照“总——分——总”的结构布局的。若阅读材料较短，先读材料，后读题目。若阅读材料较长，可先读题目，然后看材料，这样就可带着问题读，加深理解要点；“书面表达题”除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，要求学生首先确立时态和人称。尽量采用熟悉的句型和词汇来写，尽量做到语言简练、准确，不出现语法错误。其次注意首句和结尾句的运用，首句开思路，尾句重思想感情抒发。
四、模拟训练，提高应试能力
进入中考冲刺阶段，模拟练习是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。至少运用5套模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的练习，培养学生的临场发挥能力和应变能力，逐步适应中考要求。
以上是我在英语教学工作中一点粗浅的认识，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望，希望我们都能听到花开的声音。