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摘要：随着时代的进步，学生除了来自接受家庭、学校的教育外，外界对孩子的影响也很深远。如何让孩子养成良好的行为习惯，学习习惯，做个守时，守纪的人很重要。我作为一名小学语文教师兼班主任，要审时度势，与时俱进，在求真务实中开拓进取，为祖国培养栋梁之材贡献自己的力量。
关键词：一如既往;默默耕耘
作为一名教师，我深深懂得：天上不会掉馅饼，丰收的前提是播种。每位老师都想自己播下的种子生根，发芽，茁壮成长为参天大树。谈何容易？不容易！教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，况且只懂得教书不会育人，不是一个合格的教师。我作为新时代的老师，要不断进取，在平凡的教育教学工作中，一如既往，默默耕耘，为实现“中国梦”贡献自己的力量。
一、规范学生的行为，礼仪，严抓养成教育
我担任学校高年级学段的语文教学兼班主任工作，我注重规范学生的行为，礼仪，严抓养成教育，给孩子们带来终生受益的好习惯。我坚信“身教重于言教”的榜样力量，坚持“以德育为首”的教育观念，注重以道理说服人，以情感打动人的管理方法，工作细致深入，公平公正对待每一个学生。
（一）、强化时间观念
刚接新班，我要求孩子按时上学，不迟到，有事要及时请假。孩子已经不是一年级的新生了，上课的时间观念不是很强，有的孩子还迟到，学校的第一次铃响过后，还有几个孩子背着书包拖拉地进入教室，这怎么行！我站在讲台，用微笑迎接这几个淘包，一天，两天，三天，四天……最难搞的一个淘包终于在第三周依时回来了。我一直坚持着言传身教，用自己的实际行动去感化孩子。
有的孩子总是玩到上课铃响了才马不停蹄地冲向教室，歪坐在凳子上大喘着粗气，我总是提前进教室 ，适当的时候，给他们说服教育。孩子们下课后，都跑出去玩游戏，我也很体谅他们，毕竟课间十分钟对孩子来说真是太短暂了，即使这样，我还是不会放弃对他们的严格要求，出课室前先做好下一节课的准备才能走出去玩。
（二）、说文明语，做文明人
农村的孩子不知道家乡的名胜有哪些，倒知道“傻B”之类的粗俗的骂语，我刚听见这个词的时候，还看见有的孩子配上倒竖中指的手势。我直接觉得这不是好现象，应该立马阻止。我在班里抓住正说脏话的小洋，我问他说粗口为什么能 “出口成章”，他竟轻描淡写地说：别人都这样说，我也跟着学了，说着说着就成了口头禅了。我当时听了，真的有点气愤：不用文明用语，倒说粗语，如果这样下去，等这孩子长大了，走出社会，社会还会文明吗？于是，我召开了主题班会课：我为创文出力量。让孩子搜集文明用语，礼貌用语，开展使用文明语的活动。说脏话明显减少了，孩子也变得更有朝气，更阳光了。
（三）、渗透感恩教育
学校逢星期二、星期四播放中华传统故事让孩子观看，让孩子写观后的感想，我觉得不差的什么？于是，我在班级中又开展了一系列的感恩教育活动：1、结合母亲节、父亲节、教师节、老人节等重大節日，自制亲情卡或小制作赠送给父母、老师、长辈，表达自己的感激之情。2、以感恩为主题制作手抄报。3、向爸爸、妈妈、老师、同学等帮助过自己的人写感谢信。4、结合语文书上的作业布置学生，为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务。让感恩落实到实处，让感恩的心扎根在每个孩子心中。活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹大人生气，没想到开展感恩活动，孩子就好像一下子长大了，懂事了。”孩子只有将道德融入自己的日常生活，成为自己的原则，将道德行为付诸实施，德育目标才会实现，正如亚利斯多德在两千年前所指出的：“我们反反复复地做，就习惯成自然了。”
二、享受工作的快乐
经历了许多年工作后，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不只是加班加点，敬业不只是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。
家，是每个人心中的港湾，同时也是一份责任，我是一名普通的人民教师，同时，还是一个妻子，一个母亲，一个女儿，一个媳妇。因此，这份责任显得更加沉重。作为一名女教师，我以执着的追求、炽热的情怀，忘我的工作，去爱我的家，去爱我的工作。两年前，三位老人家相继去住院了，作为晚辈，家与工作都不能丢，那就将休息的时间缩短，照顾好他们的吃、喝、拉、洗……去年四月，我也病倒了，住进了医院。是啊，人心肉做，人不是钢铁！工作的特殊性，让我知道：不能丢下学生不管。出院后，我又回到工作岗位，与我的孩子一起生活，一起学习。我教的班级因为纪律好，行为习惯好，学校开展的四面流动红旗（文明之星，纪律之星，卫生之星，学风之星）评比，每次总会收入囊中。有好的纪律，就会有好的成绩。我所教的班级成绩也是全校最好的，上级每年的调研测试，语文、数学、英语成绩总是名列前茅。
我总是对学生说：我们的语文课堂是享受的课堂。在课堂教学中，我开展的小组合作学习，把学生分为4人一个学习小组。我充分考虑根据学生的能力、程度、性别、成绩等的特点，按各组能力与专长分工合作，发挥多人的优势，相互学习，充分调动学生学习的积极性。班里的健儿同学思维能力较差，分组时，没人要她，怎么办呢？小组长都说：健儿在我们组会拖后腿的。我鼓励全班同学，教育他们学会帮助和尊重他人，哪个组敢于挑战，把健儿当为自己的组员，这组就有5分底分。结果，小组长都抢着要。我又灵机一动，健儿同学这样受你们欢迎，我们就让她每个星期去一个组，好不好。孩子不约而同的鼓起掌来。这样使学生之间能充分发挥优势互补，培养他们的团结互助的合作意识。这样使学困生学会了如何学习，改进自己的学习方法。小组与小组间开展公平竞争，确保小组合作学习高效、有效。彻底解放学生学习力，提高课堂效率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
我要像教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”不记初心，牢记使命。要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，一步一人脚印，默默耕耘，为祖国培养栋梁之材。
参考文献：
[1]魏书生 《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
[2]钟启泉 《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版
[3]教育部师范司编 《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版
关键词：一如既往;默默耕耘
作为一名教师，我深深懂得：天上不会掉馅饼，丰收的前提是播种。每位老师都想自己播下的种子生根，发芽，茁壮成长为参天大树。谈何容易？不容易！教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，况且只懂得教书不会育人，不是一个合格的教师。我作为新时代的老师，要不断进取，在平凡的教育教学工作中，一如既往，默默耕耘，为实现“中国梦”贡献自己的力量。
一、规范学生的行为，礼仪，严抓养成教育
我担任学校高年级学段的语文教学兼班主任工作，我注重规范学生的行为，礼仪，严抓养成教育，给孩子们带来终生受益的好习惯。我坚信“身教重于言教”的榜样力量，坚持“以德育为首”的教育观念，注重以道理说服人，以情感打动人的管理方法，工作细致深入，公平公正对待每一个学生。
（一）、强化时间观念
刚接新班，我要求孩子按时上学，不迟到，有事要及时请假。孩子已经不是一年级的新生了，上课的时间观念不是很强，有的孩子还迟到，学校的第一次铃响过后，还有几个孩子背着书包拖拉地进入教室，这怎么行！我站在讲台，用微笑迎接这几个淘包，一天，两天，三天，四天……最难搞的一个淘包终于在第三周依时回来了。我一直坚持着言传身教，用自己的实际行动去感化孩子。
有的孩子总是玩到上课铃响了才马不停蹄地冲向教室，歪坐在凳子上大喘着粗气，我总是提前进教室 ，适当的时候，给他们说服教育。孩子们下课后，都跑出去玩游戏，我也很体谅他们，毕竟课间十分钟对孩子来说真是太短暂了，即使这样，我还是不会放弃对他们的严格要求，出课室前先做好下一节课的准备才能走出去玩。
（二）、说文明语，做文明人
农村的孩子不知道家乡的名胜有哪些，倒知道“傻B”之类的粗俗的骂语，我刚听见这个词的时候，还看见有的孩子配上倒竖中指的手势。我直接觉得这不是好现象，应该立马阻止。我在班里抓住正说脏话的小洋，我问他说粗口为什么能 “出口成章”，他竟轻描淡写地说：别人都这样说，我也跟着学了，说着说着就成了口头禅了。我当时听了，真的有点气愤：不用文明用语，倒说粗语，如果这样下去，等这孩子长大了，走出社会，社会还会文明吗？于是，我召开了主题班会课：我为创文出力量。让孩子搜集文明用语，礼貌用语，开展使用文明语的活动。说脏话明显减少了，孩子也变得更有朝气，更阳光了。
（三）、渗透感恩教育
学校逢星期二、星期四播放中华传统故事让孩子观看，让孩子写观后的感想，我觉得不差的什么？于是，我在班级中又开展了一系列的感恩教育活动：1、结合母亲节、父亲节、教师节、老人节等重大節日，自制亲情卡或小制作赠送给父母、老师、长辈，表达自己的感激之情。2、以感恩为主题制作手抄报。3、向爸爸、妈妈、老师、同学等帮助过自己的人写感谢信。4、结合语文书上的作业布置学生，为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务。让感恩落实到实处，让感恩的心扎根在每个孩子心中。活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹大人生气，没想到开展感恩活动，孩子就好像一下子长大了，懂事了。”孩子只有将道德融入自己的日常生活，成为自己的原则，将道德行为付诸实施，德育目标才会实现，正如亚利斯多德在两千年前所指出的：“我们反反复复地做，就习惯成自然了。”
二、享受工作的快乐
经历了许多年工作后，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不只是加班加点，敬业不只是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。
家，是每个人心中的港湾，同时也是一份责任，我是一名普通的人民教师，同时，还是一个妻子，一个母亲，一个女儿，一个媳妇。因此，这份责任显得更加沉重。作为一名女教师，我以执着的追求、炽热的情怀，忘我的工作，去爱我的家，去爱我的工作。两年前，三位老人家相继去住院了，作为晚辈，家与工作都不能丢，那就将休息的时间缩短，照顾好他们的吃、喝、拉、洗……去年四月，我也病倒了，住进了医院。是啊，人心肉做，人不是钢铁！工作的特殊性，让我知道：不能丢下学生不管。出院后，我又回到工作岗位，与我的孩子一起生活，一起学习。我教的班级因为纪律好，行为习惯好，学校开展的四面流动红旗（文明之星，纪律之星，卫生之星，学风之星）评比，每次总会收入囊中。有好的纪律，就会有好的成绩。我所教的班级成绩也是全校最好的，上级每年的调研测试，语文、数学、英语成绩总是名列前茅。
我总是对学生说：我们的语文课堂是享受的课堂。在课堂教学中，我开展的小组合作学习，把学生分为4人一个学习小组。我充分考虑根据学生的能力、程度、性别、成绩等的特点，按各组能力与专长分工合作，发挥多人的优势，相互学习，充分调动学生学习的积极性。班里的健儿同学思维能力较差，分组时，没人要她，怎么办呢？小组长都说：健儿在我们组会拖后腿的。我鼓励全班同学，教育他们学会帮助和尊重他人，哪个组敢于挑战，把健儿当为自己的组员，这组就有5分底分。结果，小组长都抢着要。我又灵机一动，健儿同学这样受你们欢迎，我们就让她每个星期去一个组，好不好。孩子不约而同的鼓起掌来。这样使学生之间能充分发挥优势互补，培养他们的团结互助的合作意识。这样使学困生学会了如何学习，改进自己的学习方法。小组与小组间开展公平竞争，确保小组合作学习高效、有效。彻底解放学生学习力，提高课堂效率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
我要像教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”不记初心，牢记使命。要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，一步一人脚印，默默耕耘，为祖国培养栋梁之材。
参考文献：
[1]魏书生 《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
[2]钟启泉 《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版
[3]教育部师范司编 《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版