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语文教学中，师生互动有多种方式，其中文本价值冲突是师生深入沟通与理解的一种建构形式。由于语文学科的特点，师生群体的差异和社会文化的影响，师生文本价值观冲突具有自身的特点与表现形式。为此，本文试图通过分析课堂案例的方式对语文课堂中的师生文本价值现冲突进行剖析，以培养学生的批判能力和创造精神，改善师生之间蒯意逃避或争锋相对的文本价值观冲突，促进语文阅读教学质量的提高。