【摘 要】
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理想的教师专业发展应该就是一个文化建设的过程。教师专业发展的“生态取向”决定了“教师文化”要成为教师发展的生态环境以及生态变革的重要内容,而“教师个体文化、教师
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理想的教师专业发展应该就是一个文化建设的过程。教师专业发展的“生态取向”决定了“教师文化”要成为教师发展的生态环境以及生态变革的重要内容,而“教师个体文化、教师群体文化与教育文化”互动构成的“文化生态”为包括高校英语教师在内的教师整体的专业发展提供了系统的总体框架,也为广大高校英语教师实现生态化的专业发展开拓了广阔的绿色空间。
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