家校合作:让小学生在课外更好地“悦”读

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小学语文课外阅读能力的培养是学生终身发展的基础,但目前小学生在语文课外阅读中还存在诸多问题。为了帮助家长、教师和学校更好地开展课外阅读,让小学生真正体验阅读的乐趣,享受阅读的过程,养成阅读的习惯,本文主要从父母、教师和家校合作三个维度展开分析,指出小学生的课外阅读需要父母的积极参与、教师的科学指导和家校合作的合理推动,应主动发挥父母参与的中介效应、积极发挥教师支持的调节效应,充分发挥"家校合作"的生态效应,让小学生更好地"悦"读。
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