【摘 要】
：
初中英语的阅读教学是一个难点，在考试中，阅读的失分对学生的英语成绩也影响较大。因此，在初中英语的阅读教学当中，不仅需要教授学生阅读的技巧，锻炼学生的阅读能力，同时也需要恰当的进行答题技巧的教学，这样能够同时提升学生的英语应用能力和应试能力，这也是新课改目标下初中英语的重要教学目标。本文将从初中英语阅读能力的培养以及答题能力的提升两个角度出发，探讨能力提升的技巧。
【机 构】
：
安徽省阜阳市太和县宫集镇宫集中心学校 安徽 太和 236652
论文部分内容阅读
初中英语的阅读教学是一个难点，在考试中，阅读的失分对学生的英语成绩也影响较大。因此，在初中英语的阅读教学当中，不仅需要教授学生阅读的技巧，锻炼学生的阅读能力，同时也需要恰当的进行答题技巧的教学，这样能够同时提升学生的英语应用能力和应试能力，这也是新课改目标下初中英语的重要教学目标。本文将从初中英语阅读能力的培养以及答题能力的提升两个角度出发，探讨能力提升的技巧。
其他文献
随着我国教育事业的不断进步与发展，国家加大了对教育体制完善与改革的力度，并给予了各个年龄段学子们“德、智、体、美、劳”综合发展的高度重视，特别是学前教育中针对幼儿的教学工作。在对幼儿园的幼儿们进行教学的过程当中，将绘本阅读教学与传统的教学方式进行相互之间的结合，不仅可以有效的帮助幼儿们重新认知世界，而且在一定程度上丰富幼儿们自身的语言知识储备，进而促进幼儿园幼儿们全面的成长,本文主要对幼儿园如何进行绘本阅读进行详细的分析及阐述。
以幼儿的生活单位来分析，家庭属于最基本的，对于家园来讲，二者间的关系和幼儿的发展息息相关，良好的家园关系，有助于幼儿健康的成长。在执行课程游戏化中，借助多样化的途径，与幼儿的父母一起建立育儿共同体，构建家庭成长共同体，同时基于课程执行，来建立老师、家长发展共同体，延伸家庭和幼儿园共育的渠道，达到二者协调发展的目标。基于此文章进行了如下探究，以期为有关人士提供参考。
在幼儿园教育中，区域游戏属于重要的一项教学内容，幼儿通过游戏来增长自己的见识、拓宽自己的视野，从而促进幼儿的更好发展。在区域游戏中教师的谈话方式对于幼儿整个游戏的进行起着举足轻重的作用，因此教师要根据幼儿的游戏情况进行科学合理的谈话，从而促进幼儿区域游戏的顺利开展，提高幼儿的综合水平。本文就幼儿园区域游戏中教师的谈话策略初探做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
阅读是高中英语教学中的重要组成部分，也是衡量学生英语综合能力水平的重要标准。随着我国教学体制改革进程的不断推进，对高中英语阅读教学提出了新的要求，英语教学工作者们在工作方面应当进行及时地改进与创新。本文从我国当前英语阅读教学中的问题出发，并提出了一些建议性对策，以期为相关教学工作者提供帮助。
随着新课改的层层深入，小学音乐课堂发生明显的变化。现在在小学音乐课堂教学中经常会运用到柯尔文手势和“图形谱”教学，对提升学生的综合素质很有帮助，笔者将从三个方面阐述巧用手势和图形谱提高低年级学生音乐综合能力，希望抛砖引玉，让更多的音乐教育工作者一起研究，让小学低年级音乐课堂焕发新光彩。
学前期是培养情绪情感能力的关键时期，这个阶段的情绪状态对幼儿能否发展出健全的人格有着十分重要的影响。良好合适的情绪表达和积极的情绪调节能够帮助幼儿在社会化的过程中更好地进行社会适应。近年来国内外对幼儿心理健康的研究日益重视，情绪情感表达能力在心理健康发展中占有很大比重，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”在促进儿童身心健康发展的过程中，帮助幼儿“形成积极稳定的情绪情感”，是健康领域的基本目标之一。在此过程中，如果忽视
高中教育要求高中教师在教授基本的高中理论知识的同时，需要重视学生各方面能力的培养，而学生阅读能力的培养是高中语文教学的目标之一。因此，高中语文教师在教学高中语文内容时，需要重视学生阅读能力方面的培养，以学生喜闻乐见的方式提高学生的阅读能力，加深学生对文章的理解，从而实现学生文学素养有效提升的目标。为此，高中语文教师需要引导学生思考，基于高中语文教材内容，指导学生对文本进行阅读，加强与学生之间的互动，增加学生的课堂阅读体验感，进而培养学生的阅读能力，提高学生对文章的理解能力以及鉴赏能力，夯实学生的文学素养。
步入新时期以来，社会对学生的思政教育问题愈加重视，明确要求在学生的日常教学中全面渗透思政教育，而英语教学是中职教学的重要组成部分，是思政教育渗透的主要路径之一，相关教育工作者要加以重视，在中职英语教学原有的基础上进行革新，挖掘思政教育渗透路径，全面展开思想政治教育，树立学生的正确思想观念，实施全程全面育人，培养学生的思辨能力和人文素养，提升综合素质，促进学生的全面发展，本文主要阐述了课程思政背景下中职英语教学的思政教育实践研究。
听、说、读、看、写是语言学习的核心活动，学生围绕语篇的主题意义和主要内容，通过获取与梳理、概括与整合、分析与论证、批判与评价、迁移创新等活动，发展语言能力、提升思维品质，形成正确的价值观念，发展学习策略，学会学习。教师在教学实践中，依托教材进行单元主题意义教学，通过听说看读写等任务设置，不断发展学生语言能力，教学评价中对学生写作能力进行特别关注。初中英语人教版新目标教材提供丰富的主题意义阅读素材，并在单元末设置主题意义写作任务。“以读促写”的初中英语写作的单元主题任务设计，能有效利用六要素整合的英语课程内
英语是一项语言交际工具，在现代社会生活起到了绝对性的帮助作用，对学生的发展有着极其重要的意义，同时也是英语教学展开的主要教学目的，但是在目前的英语教学过程中，学生的英语学习能力普遍较弱，不敢利用英语进行对话，一方面是由于学生英语基础能力较为薄弱，没有掌握正确的英语发音与语法，而另一方面，则是学生对英语学习没有信心，害怕说错，从而导致英语口语能力较为低下，教师要针对学生这种现象，对整体教学内容进行整改，锻炼学生的英语对话能力，提高英语对话水平，使学生全面掌握英语这项语言交际工具。