【摘 要】
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众所周知,生物是高中学生必须学习的基础课程,但是研究表明,大部分学生提到生物这一学科,不免感到头痛,因为高中阶段的生物学科的内容和知识,难度较大且较为零散,学习的过程
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众所周知,生物是高中学生必须学习的基础课程,但是研究表明,大部分学生提到生物这一学科,不免感到头痛,因为高中阶段的生物学科的内容和知识,难度较大且较为零散,学习的过程中存在一些问题,影响着学习的质量和效率。近年来,针对学生的问题,思维导图这一教学辅助工具被发现并被更多的教师所沿用,并且教学成果显著。因此,本文就思维导图的应用对高中生物教学开展意义进行浅述,并提出具体的应用策略。
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