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摘要：当前是信息时代，信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。电脑要从娃娃抓起，信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。
关键词：中学信息 教学 能力
信息技术课是一门操作性较强的学科，是一门新兴的还很年轻、且又处于不断探索、不断更新的学科，教这门课的教师不能完全搬用其它学科的教法、学法。
首先，备课很关键，课上辅导是重中之重。针对每一节课，信息技术教师要充分做好课前准备工作，目前来看，大部分信息技术教师备课也只是做一些肤浅性的工作，教案很少，甚至不写教案，这很不好。我们必须要写教案，即使不写细致，也要把教案的主要结构，主体框架支起来，要有重点，有难点。有这节课的主要内容，另外还必须要写清本节课所用的授课方式。我们信息技术教案不能千篇一律，一成不变，尤其是授课方式，要随着授课内容的变化而变化，但讲练结合是信息技术课的主要授课方式，每堂课都要遵循这一原则。
另外很多教师认为：我只要会操作，那我就能给学生讲。这一说法是严重错误的，也是很多教师没有把学生教好的主要原因，殊不知，我们教师的知识层次和学生的知识层次是不同的，我们要换位思考，怎样让学生用现有的知识和思维方式去掌握我们所学的知识是我们必须要考虑的问题。
一、强化学生自学能力的培养
大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则应当退居“二线”，当好学生的好参谋，教师不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在一个新的教学内容开始时，教师首先说明本节的大致方向，然后同学们就利用老师提供的素材自己按照要求去实践，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样，水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了过去那种高不成低不就的现象，两节课后学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下大家前两节的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法，如教他们怎样使用软件自带的帮助系统。学生机器里多装些学习软件，供学生学习时选用，如果机房机器内部联成局域网，并运行起多媒体电子教室，要充分利用。
二、磨刀不误砍柴功
我经常到各校参加教研活动，有一次活动中两位老师上了两节示范课，课上两位老师的教态大方、讲解生动，学生气氛活跃给我们很深的感受，但是其中一些存在的问题更值得我们注意，在此我特别提出来就是为了让大家从中有所收益，避免无谓的重蹈覆辙。
第一个问题：现代信息技术教学形式新颖、互动性强，学生喜欢，但由于使用了高科技就必然会带来一些新的问题，提高软硬件设备的可靠性，适应性就是一个很突出的问题，辛辛苦苦做好一个课件，在家里调试的完美无缺，可到了人家那里没有配套的软件，无法用，有时由于其它设备的原因导致你的网站无法访问，你的资料无法取出。
第二个问题：微机室上课一定要先熟悉教学设施，信息技术课不同于其它课，其很大一部分课堂教学都要依托基于现代化多媒体网络机教室的虚拟教室（软件）来实现，而各学校的配置又都不尽相同，所以上课教师在上课前一定要事先机房管理员联系熟悉软件的使用，准备好必须条件。
上述两个问题看起来并不相关，事实都和我们平时的课前准备息息相关，也和我们的信息技术实践水平相关，只有平时充分备课，不仅被如何教学还要背如何使用现代信息技术设备，不仅要钻研教学内容还要对信息技术的各个方面有所了解，那么我们就一定能临危不乱，顺利完成教学任务。
三、树立目标 激励斗志
如最简单的打字练习，这是每位学生学微机的首要基础。教材希望通过一段时间的练习使同学们熟悉键盘，培养正确的输入手法，提高汉字输入能力，可大家都知道一个人反复做同样一件事很快就会失去耐心觉得单调无聊，课堂教学效果也随之下降，如何解决这个问题？对这个问题我曾做了一些改进。那就是：直观反馈、明确目标。
我用flash编写了一个打字比赛软件，不同于我们以前在记事本、Word中打了一节课，学生一不知道自己能打多快，二不知道自己的准确率如何，使用这一软件能直观的显示出学生是否达到我们订立的每分钟10个及格、15个良好、20个优秀的这一目标，学生学习有目标，老师也能对达不到目标的同学进行单独培训，教学效果大为提高。
总之，信息技术教师，要认清当前形式，必须经常学习新知识，跟上时代的步伐，努力探索教授信息技术的新方法，新思路，这样才能立于不败之地。未来21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
关键词：中学信息 教学 能力
信息技术课是一门操作性较强的学科，是一门新兴的还很年轻、且又处于不断探索、不断更新的学科，教这门课的教师不能完全搬用其它学科的教法、学法。
首先，备课很关键，课上辅导是重中之重。针对每一节课，信息技术教师要充分做好课前准备工作，目前来看，大部分信息技术教师备课也只是做一些肤浅性的工作，教案很少，甚至不写教案，这很不好。我们必须要写教案，即使不写细致，也要把教案的主要结构，主体框架支起来，要有重点，有难点。有这节课的主要内容，另外还必须要写清本节课所用的授课方式。我们信息技术教案不能千篇一律，一成不变，尤其是授课方式，要随着授课内容的变化而变化，但讲练结合是信息技术课的主要授课方式，每堂课都要遵循这一原则。
另外很多教师认为：我只要会操作，那我就能给学生讲。这一说法是严重错误的，也是很多教师没有把学生教好的主要原因，殊不知，我们教师的知识层次和学生的知识层次是不同的，我们要换位思考，怎样让学生用现有的知识和思维方式去掌握我们所学的知识是我们必须要考虑的问题。
一、强化学生自学能力的培养
大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则应当退居“二线”，当好学生的好参谋，教师不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在一个新的教学内容开始时，教师首先说明本节的大致方向，然后同学们就利用老师提供的素材自己按照要求去实践，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样，水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了过去那种高不成低不就的现象，两节课后学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下大家前两节的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法，如教他们怎样使用软件自带的帮助系统。学生机器里多装些学习软件，供学生学习时选用，如果机房机器内部联成局域网，并运行起多媒体电子教室，要充分利用。
二、磨刀不误砍柴功
我经常到各校参加教研活动，有一次活动中两位老师上了两节示范课，课上两位老师的教态大方、讲解生动，学生气氛活跃给我们很深的感受，但是其中一些存在的问题更值得我们注意，在此我特别提出来就是为了让大家从中有所收益，避免无谓的重蹈覆辙。
第一个问题：现代信息技术教学形式新颖、互动性强，学生喜欢，但由于使用了高科技就必然会带来一些新的问题，提高软硬件设备的可靠性，适应性就是一个很突出的问题，辛辛苦苦做好一个课件，在家里调试的完美无缺，可到了人家那里没有配套的软件，无法用，有时由于其它设备的原因导致你的网站无法访问，你的资料无法取出。
第二个问题：微机室上课一定要先熟悉教学设施，信息技术课不同于其它课，其很大一部分课堂教学都要依托基于现代化多媒体网络机教室的虚拟教室（软件）来实现，而各学校的配置又都不尽相同，所以上课教师在上课前一定要事先机房管理员联系熟悉软件的使用，准备好必须条件。
上述两个问题看起来并不相关，事实都和我们平时的课前准备息息相关，也和我们的信息技术实践水平相关，只有平时充分备课，不仅被如何教学还要背如何使用现代信息技术设备，不仅要钻研教学内容还要对信息技术的各个方面有所了解，那么我们就一定能临危不乱，顺利完成教学任务。
三、树立目标 激励斗志
如最简单的打字练习，这是每位学生学微机的首要基础。教材希望通过一段时间的练习使同学们熟悉键盘，培养正确的输入手法，提高汉字输入能力，可大家都知道一个人反复做同样一件事很快就会失去耐心觉得单调无聊，课堂教学效果也随之下降，如何解决这个问题？对这个问题我曾做了一些改进。那就是：直观反馈、明确目标。
我用flash编写了一个打字比赛软件，不同于我们以前在记事本、Word中打了一节课，学生一不知道自己能打多快，二不知道自己的准确率如何，使用这一软件能直观的显示出学生是否达到我们订立的每分钟10个及格、15个良好、20个优秀的这一目标，学生学习有目标，老师也能对达不到目标的同学进行单独培训，教学效果大为提高。
总之，信息技术教师，要认清当前形式，必须经常学习新知识，跟上时代的步伐，努力探索教授信息技术的新方法，新思路，这样才能立于不败之地。未来21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。