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摘要： 小学美术教育是培养学生思维能力、想象能力的重要课程内容，对于小学生的健康成长有着重要意义，利用多媒体辅助教学开展教学工作是十分必要的。本文简要分析了多媒体辅助教学在美术教学中的重要应用价值，并以此为基础探讨了如何更好的在美术教学中发挥多媒体辅助教学的应用价值的相关措施，以期为广大小学美术教师提供教学参考。
关键词： 小学美术；多媒体辅助教学；运用措施
【中图分类号】G632.1【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0087-01
引言
美术课程是当前素质教育工作中的重要内容，教师在美术课程教学中，不应当仅仅停留在学生学会画画的表面上，而应当更加注重“质”的体现，以全方面培养学生为目的，不断的进行教学工作改革。随着多媒体技术的不断发展，其已经作为重要的教学辅助工具被用于现代教育工作中，并发挥了重要的教学价值。这不仅体现在课堂教学效率的提升，同时也体现在对学生多个感官的调动与刺激，有助于学生实现个人素质的提高。
1.多媒体辅助教学在小学美术教育中的应用价值分析
1.1充分调动学生的情感。
传统美术课程中，教师往往是采用讲授的教学方式，学生难以在枯燥的课堂教学中产生学习兴趣，导致教学效率难以保证。而将多媒体技术应用于美术课堂当中，主要是利用影片、图片、音乐等来进行教学内容的呈现，学生可在这样的教学方式下提升自身的学习兴趣，更加积极的参与到课程学习当中，这是从调动学生情感的角度实现的学习。
1.2调动学生学习行为。
学生在多媒体技术下开展学习相比传统的模仿式学习而言，学生能够更加清晰、快速的掌握相关的绘画技巧，既节约了课堂教学时间，同时又在很大程度上促进了学生的绘画能力、记忆能力的提升。学生能在课堂中拥有更多的时间参与到动手绘画当中，实现课堂容量的不断扩充，将传统课堂时间一半用于教学一半用于动手的固定模式进行了突破，改变成为划分较少部分时间用作教学、大部分时间用作练习，同时还能留有少量的时间用作习作评选等，学生可在美术课堂中获得更多的技巧。
2.多媒体辅助教学在小学美术教育中的应用实践分析
2.1扩充教学内容。
教师在利用多媒体辅助教学开展美术课程教育时，首先应当利用多媒体技术实现教学内容的不断扩充，结合学生学习情况与教材内容实现科学备课，选择合适的教学模式开展教学。这需要教师以帮助学生更深入的了解美术作为基本目标，利用多媒体技术丰富教学知识量。例如，教师在培养学生的审美能力时，应当在课前提前收录相关的图片资料，扩充教材图片，帮助学生更好的学习与理解。这主要是依靠多媒体技术本身所具备的覆盖面广泛、信息量巨大以及媒体数量较多等基本特征。相应的，教师还可在课前借助多媒体收集大量与教学内容相关的多种音像、音乐、文字等教学材料，作为素材应用于实际教学工作中，实现富有感染力的教学工作开展。
2.2利用多媒体技术创造丰富的教学情境。
小学阶段的学生年龄较小，心理发育还不成熟，具有好奇心重、求知欲望强等特点。教师在开展美术教育时应当抓住学生这一特征进行课程教学设计，教师可通过多媒体技术的引进来进行多种形式、多种内容的教学情境，全面调动学生的学习积极性，让学生在探索、创新的过程中提升个人能力。例如，教师在就绘画手法进行教学时，就可以利用多媒体将枯燥的知识转化成动态的图像进行播放，创建动态的教学情境，吸引学生进行学习。让学生在观看动态教学视频时能将看、听、玩以及练习融合在一起。又例如，教师在让学生进行《春天》这一绘画练习时，可利用多媒体技术进行“春”的画面的播放，让学生从视频中寻找灵感，并在想象力的引导下将其转化成画纸上生动的绘画内容。同时，教师也可利用音乐播放器播放内容中涵盖鸟叫、溪流声等能够代表春天的自然声的音乐，塑造良好的绘画创作情境，让学生更加有代入感的进行绘画。
2.3不断优化与创新多媒体技术的应用方式。
教师在利用多媒体技术进行美术课程教学开展时，既要学习之前的教学应用经验，同时还应当站在发展的角度不断创新与优化多媒体技术的应用方式，最大程度的发挥多媒体辅助教学的作用。首先，教师应当注重多媒体技术与信息技术的进一步融合，选择健康、有利于学生学习的网站让学生浏览，并选择自己觉得有价值的片段在班级上进行分享，让学生养成自觉学习、自我控制的良好学习能力。其次，教师还应当明确，多媒体技术合理应用于教学中将可促进教学效率提升。相反，若多媒体技术应用不合理也将会产生一定的不利结果。所以，教师在运用多媒体技术时应当注重其应用的是否恰当、是否有助于教学工作，最大程度的发挥多媒体技术的应用功能，避免教学方式流于形式或者过于简单。
3.结语
将多媒体技术当做辅助教学手段应用于小学美术教学當中能有效的调动学生的情感，引导学生积极参与到课堂学习当中。所以，教师在实际课程教学过程中应当注重对多媒体技术的应用，扩充教学内容、创设学习情境以及不断优化多媒体技术的应用水平，保证多媒体辅助教学技术能在实际教学工作中发挥重要的应用价值，提升教学水平的同时更好的促进小学生健康成长。
参考文献
[1]张颖. 运用多媒体辅助小学美术教学[J]. 中华少年，2017，（27）：198.
[2]崔建华. 多媒体在小学语文教学中的辅助作用[J]. 中华少年，2017，（26）：276-277.
[3]曹世功. 多媒体在小学美术教学中的创新使用[J]. 中华少年，2017，（26）：179-180.
[4]李晓霞. 谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义[J]. 中国校外教育，2017，（24）：162-163.
关键词： 小学美术；多媒体辅助教学；运用措施
【中图分类号】G632.1【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0087-01
引言
美术课程是当前素质教育工作中的重要内容，教师在美术课程教学中，不应当仅仅停留在学生学会画画的表面上，而应当更加注重“质”的体现，以全方面培养学生为目的，不断的进行教学工作改革。随着多媒体技术的不断发展，其已经作为重要的教学辅助工具被用于现代教育工作中，并发挥了重要的教学价值。这不仅体现在课堂教学效率的提升，同时也体现在对学生多个感官的调动与刺激，有助于学生实现个人素质的提高。
1.多媒体辅助教学在小学美术教育中的应用价值分析
1.1充分调动学生的情感。
传统美术课程中，教师往往是采用讲授的教学方式，学生难以在枯燥的课堂教学中产生学习兴趣，导致教学效率难以保证。而将多媒体技术应用于美术课堂当中，主要是利用影片、图片、音乐等来进行教学内容的呈现，学生可在这样的教学方式下提升自身的学习兴趣，更加积极的参与到课程学习当中，这是从调动学生情感的角度实现的学习。
1.2调动学生学习行为。
学生在多媒体技术下开展学习相比传统的模仿式学习而言，学生能够更加清晰、快速的掌握相关的绘画技巧，既节约了课堂教学时间，同时又在很大程度上促进了学生的绘画能力、记忆能力的提升。学生能在课堂中拥有更多的时间参与到动手绘画当中，实现课堂容量的不断扩充，将传统课堂时间一半用于教学一半用于动手的固定模式进行了突破，改变成为划分较少部分时间用作教学、大部分时间用作练习，同时还能留有少量的时间用作习作评选等，学生可在美术课堂中获得更多的技巧。
2.多媒体辅助教学在小学美术教育中的应用实践分析
2.1扩充教学内容。
教师在利用多媒体辅助教学开展美术课程教育时，首先应当利用多媒体技术实现教学内容的不断扩充，结合学生学习情况与教材内容实现科学备课，选择合适的教学模式开展教学。这需要教师以帮助学生更深入的了解美术作为基本目标，利用多媒体技术丰富教学知识量。例如，教师在培养学生的审美能力时，应当在课前提前收录相关的图片资料，扩充教材图片，帮助学生更好的学习与理解。这主要是依靠多媒体技术本身所具备的覆盖面广泛、信息量巨大以及媒体数量较多等基本特征。相应的，教师还可在课前借助多媒体收集大量与教学内容相关的多种音像、音乐、文字等教学材料，作为素材应用于实际教学工作中，实现富有感染力的教学工作开展。
2.2利用多媒体技术创造丰富的教学情境。
小学阶段的学生年龄较小，心理发育还不成熟，具有好奇心重、求知欲望强等特点。教师在开展美术教育时应当抓住学生这一特征进行课程教学设计，教师可通过多媒体技术的引进来进行多种形式、多种内容的教学情境，全面调动学生的学习积极性，让学生在探索、创新的过程中提升个人能力。例如，教师在就绘画手法进行教学时，就可以利用多媒体将枯燥的知识转化成动态的图像进行播放，创建动态的教学情境，吸引学生进行学习。让学生在观看动态教学视频时能将看、听、玩以及练习融合在一起。又例如，教师在让学生进行《春天》这一绘画练习时，可利用多媒体技术进行“春”的画面的播放，让学生从视频中寻找灵感，并在想象力的引导下将其转化成画纸上生动的绘画内容。同时，教师也可利用音乐播放器播放内容中涵盖鸟叫、溪流声等能够代表春天的自然声的音乐，塑造良好的绘画创作情境，让学生更加有代入感的进行绘画。
2.3不断优化与创新多媒体技术的应用方式。
教师在利用多媒体技术进行美术课程教学开展时，既要学习之前的教学应用经验，同时还应当站在发展的角度不断创新与优化多媒体技术的应用方式，最大程度的发挥多媒体辅助教学的作用。首先，教师应当注重多媒体技术与信息技术的进一步融合，选择健康、有利于学生学习的网站让学生浏览，并选择自己觉得有价值的片段在班级上进行分享，让学生养成自觉学习、自我控制的良好学习能力。其次，教师还应当明确，多媒体技术合理应用于教学中将可促进教学效率提升。相反，若多媒体技术应用不合理也将会产生一定的不利结果。所以，教师在运用多媒体技术时应当注重其应用的是否恰当、是否有助于教学工作，最大程度的发挥多媒体技术的应用功能，避免教学方式流于形式或者过于简单。
3.结语
将多媒体技术当做辅助教学手段应用于小学美术教学當中能有效的调动学生的情感，引导学生积极参与到课堂学习当中。所以，教师在实际课程教学过程中应当注重对多媒体技术的应用，扩充教学内容、创设学习情境以及不断优化多媒体技术的应用水平，保证多媒体辅助教学技术能在实际教学工作中发挥重要的应用价值，提升教学水平的同时更好的促进小学生健康成长。
参考文献
[1]张颖. 运用多媒体辅助小学美术教学[J]. 中华少年，2017，（27）：198.
[2]崔建华. 多媒体在小学语文教学中的辅助作用[J]. 中华少年，2017，（26）：276-277.
[3]曹世功. 多媒体在小学美术教学中的创新使用[J]. 中华少年，2017，（26）：179-180.
[4]李晓霞. 谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义[J]. 中国校外教育，2017，（24）：162-163.