【摘 要】
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高中阶段课程多,时间紧,学生学习压力大,都是为应付考试而被动的学习。作为受教育的主体——学生,就把生物课堂当做暂时放松课,作业永远排在其他学科之后。学生成绩的提高,只
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高中阶段课程多,时间紧,学生学习压力大,都是为应付考试而被动的学习。作为受教育的主体——学生,就把生物课堂当做暂时放松课,作业永远排在其他学科之后。学生成绩的提高,只有靠平时的教学,因此,教师只有在平时教学中,注重对学生各方面能力的培养,采用多种教学方法,调动和提高学生学习生物的积极性才能使新课标的教学落到实处。
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