【摘 要】
:
挪威号称“童话王国”,在民间流传着许多动人的神话故事,而山妖的传说最广为流传。在遥远的北方,有一个狭长的国度,气候恶劣,终年积雪,人类足迹难以到达,山妖就成了挪威的原住民。 挪威森林的神话人物“TROLL”就是我们所说的挪威山妖。与高大威猛的挪威人不同,挪威山妖外表丑陋,个头矮小、满头乱发、尖耳朵、大肚皮、长长的大鼻子,牙齿参差不齐,手脚分别只有四个手指和四个脚趾,还有一条像牛一样的尾巴。有的山
论文部分内容阅读
挪威号称“童话王国”,在民间流传着许多动人的神话故事,而山妖的传说最广为流传。在遥远的北方,有一个狭长的国度,气候恶劣,终年积雪,人类足迹难以到达,山妖就成了挪威的原住民。
挪威森林的神话人物“TROLL”就是我们所说的挪威山妖。与高大威猛的挪威人不同,挪威山妖外表丑陋,个头矮小、满头乱发、尖耳朵、大肚皮、长长的大鼻子,牙齿参差不齐,手脚分别只有四个手指和四个脚趾,还有一条像牛一样的尾巴。有的山妖还有两个头,如果一个头被砍掉的话,很快就会长出第三个甚至更多的头。
山妖的性格像人一样,内心善良,喜欢自由无拘无束,在自己小小的圈子里经营着简单的喜怒哀樂……任何人都能从它们身上看到自己“平民化”的影子,这也正是它们最可爱之处,因此挪威人才把山妖当作幸运和幸福的化身。
作为挪威文化最好的代言人,如今的山妖已被做成各种各样憨态可掬的造型,摆放在旅游纪念品商店,成为旅游者带回去的最具有挪威特色的纪念品之一。
其他文献
一走进江苏省海门市实验幼儿园,五彩纷呈的吊饰便展现在大家的眼前。富有创意的艺术吊饰把幼儿园装点得分外美丽。 青花瓷 老师和孩子一起收集薯片罐、纸筒、纸碟、麻绳等,在上面装饰青花瓷的花纹,再将幼儿绘画出的一个个青花纸盘、纸筒用麻绳串起来,简约的青花配以原生态的麻绳,凸显出中国传统艺术中淡雅与浓郁并存的配色风格。 编织秀 让孩子用搓好的皱纹纸或毛线按规律绕在塑料瓶或废旧卷纸芯、纸筒上进行空心盘
幼儿的审美能力并不是天然达成的,对2岁~6岁的幼儿来说,他们注意到的自然现象和生活中的美好事物多于艺术作品。幼儿所熟悉的日常生活蕴含着丰富的感觉资源。幼儿的生活主要指幼儿在同的一日生活,包括生活活动、活动区活动、集体活动。美术课堂与幼儿生活不是孤立存在的两个部分,而是相互融合、渗透的有机组成。教师的职责不仅仅是给予孩子经典的作品,更重要的是支持、引導幼儿感受、欣赏生活中的美,用审美的眼光去看待周围
公鸡蛋、母鸡蛋 周祎祎(5岁 油水分离) 辅导教师:沈光兰 重庆市沙坪坝区新桥医院幼儿园
丢番图(约246~330),古希腊著名数学家,他对代数学的发展起到了极其重要的奠基作用,被誉为“古代代数之父”。希腊数学自毕达哥拉斯学派后,研究的主流在于几何论证,甚至一切代数问题都被纳入了几何的模式之中。直到丢番图,才把代数真正从几何的羁绊中解放出来,成为一门独立的学科。别出心裁的墓碑题 对于丢番图的生平,人们知之甚少。唯一的简历是从《希腊诗文集》中所得。这本由古希腊语法学家麦特罗尔所辑的著作
卖馕了 常凯然(6岁油畫棒畫) 辅导教师:张艺蓝 乌鲁木齐市妇联幼儿园 专家点评: 卖馕这种场面对于很多人应该不陌生,作为新疆一道地方小吃,目前在全国很多地方都能看到。不同的是,新疆小朋友表现的卖馕场面和我们看到的有所不同,地域风味特别浓。你看这位大伯和阿姨穿着民族的盛装,挥舞着双手,不同人物的造型及色彩搭配让人感受到一种丰收的喜悦,畫面构图饱满,色彩搭配合理,充满生活情趣。 一只黑色
给小鸟做新家 赖宇锟(4岁 撕贴画) 辅导教师:赖显林 专家点评:给小鸟做新家,多好的想法呀,4岁的赖宇锟小朋友运用手工粘贴和线描添画相结合的方法,创作了一幅充满爱心和环保意识的好作品。蓝色的卡纸背景贴上黑色的大树,显得高大而醒目,与粘贴的红、黄两色树枝、小鸟房屋又形成了强烈的对比。房屋的周围用虚实线画了很多动态各异的小鸟,它们上下翻飞着,多么自由,多么快乐呀!绘画是孩子内心最真实的表达,引
偶然的一天,甜甜带了一个微景观到幼儿园来。“哇!”小朋友们都不由自主地发出了惊叹声,个个都伸长了脖子。“这是什么啊,好漂亮!”“里面还有小房子呢!”“还有小草!”孩子们一边看风景,一边自由地评论着。小小的微景观竟然引起了这么大的反响。随后,孩子们学习了《美丽的插花》这一单元,对插花产生了浓厚的兴趣,并掌握了插花的基本方法。在单元开始前,孩子们收集了各种插花造型的图片,其中还有一些当下流行的“微景观
一、娃娃读画 二、老师说画 马诺罗·瓦尔代斯1942年出生于西班牙的瓦伦西亚,是当今世界上保持原创,而又不断尝试各种新形式的顶尖当代艺术大师。他的绘画作品颠覆了传统绘画的视觉表面,拓展了绘画艺术的表现空间。他对物质材料有独特的敏感,善于运用布片、纸张等材料,通过拼贴与图绘的结合形成强烈的形式感。他认为,布料、木材、石材和金属等材料作为物质实体和作品的主题,能够强调绘画材料的具体存在及其密度。在