【摘 要】
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本文以我国2004-2015年A股上市公司为样本,考察了资本市场上的错误定价是否影响了企业的过度投资,在此基础上,进一步研究了机构持股对这种关系的影响。实证研究发现,资产误定
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本文以我国2004-2015年A股上市公司为样本,考察了资本市场上的错误定价是否影响了企业的过度投资,在此基础上,进一步研究了机构持股对这种关系的影响。实证研究发现,资产误定价与公司过度投资显著正相关;相对于灰色机构投资者,独立机构投资者能有效缓解资产误定价对过度投资的负面影响,且只有在非国企中机构投资者能够抑制资产误定价对过度投资的不利影响。结论表明,资本市场上的独立机构投资者能够发挥积极的治理效应,可以有效抑制企业在资产高估时的过度投资。
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以往，我们教学生写人外貌的片断时，经常会遇到这样一种尴尬局面：即使你讲得天花乱坠，说要抓人物外貌特征来写。什么是特征呢？就是你这个人区别于他人的显著特征。不要千篇一律，千人一面的“炯炯有神的大眼睛”或是从头写到脚却无一突出特点。整个就是什么都是不大不小、不胖不瘦，全部正常，而观者对你所描写的人什么印象也没有，废话一堆，毫无意义浪费笔墨。我也曾多次努力举例子，现场对比描述，多方提醒点拨，但终究收效甚
数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础之上，让学生亲身经历数学模型并进行解释与应用的过程,从而使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动体验。这是《数学课程标准》中对于学生在学习中体验的论述，其核心理念就是充分强调了学生个性体验在新课程下的数学课堂中的重要性。 可见，让学生成为学习的主体，由此亲身经历、参与教学全过程，通过自身的实践
情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,是一种以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的教学方法。情境教学法的形成经历了漫长的历史过程,是中外历代教育工作者心血和智慧的结晶。课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。 一、联系生活，创设情境 小学数学的教学内容绝大多数可以联系学
【摘要】 根据人在阅读时的特点，可以知道人眼在眼停时具有摄取相当多的文字信息的能力，不仅如此，它还具有把摄取到的大量信息及时传递到大脑的能力。传统的声读方法已不能适应现代科学文化现实的需要，必须变声读为视读，提高视觉扫描的速度，在不影响理解和记忆的前提下，尽可能地扩大阅读范围，从而提高阅读速度。我们要能使学生很好地进行快速阅读，其实际情形是极为复杂的。我们要能较好地培养学生的快速阅读能力，既要针
本文以2009—2014年沪深A股上市公司为样本,从内部控制的角度对关联方交易与审计收费关系进行了实证研究。研究发现,关联方交易显著提高了上市公司的审计费用;内部控制质量与
本文在借鉴国内外战略并购理论和价值评估实践基础上,依据国有企业的特殊性,创建一个基于收益法和期权定价法综合运用的国有企业战略并购价值评估模型,甄别国有企业战略并购
摘要：在小学数学教学过程中，培养创新人才要利用数学知识，来培养学生的创新意识，创新思维及创新能力，而培养创新能力又不是一朝一夕能够办到的，它没有速成法，培养学生的创造性思维是长期而艰巨的过程。我们广大小学数学教师要给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，让他们乐学、会学、善学。让他们的创造思维在数学课堂学习过程中得到充分的发展。 关键词：小学数学 创新意识 （一）要培养学生的想象力。 想
2007年8月,湖北省委、省政府决定在全省民族地区大力实施“616”对口支援工程,确定分别由省委、省政府10名领导同志牵头,每名领导同志率6
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